谭华香
湖南省衡阳市珠晖区冶金小学 421002
摘要：受传统应试教育的影响，大多数教育都是以对理论知识的评价来评估学生知识水平的高低。但是，对于英语这门语言学科来说，最重要的还是应用。因此，在进行英语教学时，教师要加强对学生视听说能力等方面的培养。
关键词：小学英语;听说能力;存在问题及对策
引言
由于我国教育界目前的英语教育水平不够高，导致学生的英语程度达不到社会需要的要求，其中英语体听力水平尤其不理想。老师要想提高学生的英语听力成绩首先要分析学生在听力练习过程中遇到的问题，针对病灶采取对应的措施。老师还应该充分利用生活中可以利用的资源作为学生在听力练习过程中的资料。资料可以不仅仅只是锻炼学生听力方面的，还可以是激励人心的视频及名人演说等，用来增加学生的课堂专注力，并有效提高学习效率。
一、小学生英语教学现状及原因分析
（一）应试教育忽略了视听说能力
要想提高小学生的视听说能力，教师在教学时就需要采取灵活的教学方法。教师的教学方法学生们愿意接受，才能够有效地达到教学的目的，从而给学生提供更多练习视听说的机会。但是，传统的应试教育都是强调对读写能力的培养，往往都是以笔试的结果来判断孩子们的英语水平，从而忽略了培养孩子们的视听说能力。因为学校在对学生进行英语考核时都是采取笔试的考核手段，因此教师在课堂上都是培养学生的读写能力，很少甚至几乎不会对学生培养其听说能力。这是导致小学生听说能力薄弱的一个重要原因。
（二）语言环境缺失
在小学英语口语教学当中，为学生创设良好的语言环境，可以增强学生的学习积极性与主动性。然而，语言环境的缺失或者单一性的弊端，导致学生接触口语学习的时间较短，其口语交际能力迟迟不能得到提升。在课堂当中，教师提问时往往是用汉语提问，极少情况会与学生运用英语进行沟通，导致学生的口语交际习惯未养成。
二、提高小学生视听说能力的对策
（一）注重感情培养，激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师。教师要通过自己的努力，激发学生对英语听说学习的浓厚兴趣，这样才能不断提高学生的英语水平。其次，学生在进行英语学习时，要让他们对英语听说中的语音、语调有一定的了解。
这并不是要求学生要对这些知识掌握得十分精确，只要在教学时让学生对其有一定的了解即可。教师通过自己的教学方法，营造出一个良好的英语学习环境，这不仅能够促进学生对英语的学习，还能够激发他们对英语学习的兴趣。教师要善于利用自己的专业知识，合理地运用教学方法不断激励学生对英语学习的兴趣。常言道“亲其师，信其道”，学生对教师的喜欢，就会引发他们对该学科的喜欢。因此，对于教学这个需要技术水平的工作，教师除了要懂得将自己的专业知识传授出来之外，还要懂得如何和学生建立良好的关系。和谐的师生关系，有助于增加学生对教师的信任度，进而就会引发学生对英语学科的兴趣，这样学生在上课时就不会出现由于缺乏自信心而不敢开口的情况，因此建立良好的师生关系有助于培养孩子们的学习兴趣，不断地提升孩子们的自信程度。
（二）创设语言环境
无论是学习哪种语言，良好的语言环境是提升学习能力的最快途径。在小学英语口语教学当中，教师也应该为学生创设语言环境，使其在氛围的熏陶下增强口语能力。为此，教师要在教学中减少汉语的使用，尽可能使用英语引导学生参与课堂学习，为学生做出良好的示范，增强其练习口语的信心，使其在教师的引导下快速进入口语学习状态。在现代化教育当中，多种先进的教学设备与技术得到应用，是提升教学工作水平的关键。教师应该运用多媒体教学为学生创设良好的语言环境，将文字与图片、音频、视频等结合在一起，激发学生在语言环境当中的交际欲望。与此同时，教师还可以在课堂当中抽出时间用于学生的英语报告，督促学生通过英语演讲的方式锻炼口语，同时能够增强学生的自主学习能力。
（三）利用课堂互动培养学生们的口语交际能力
英语作为一门语言类的课程，听说读写是必不可少的，同时听说读写还是相互联系的。提高学生们的口语交际能力主要是让学生们多读，多张开嘴说英语，培养学生们口语交际能力也是基于学生们对学习英语感兴趣基础之上的，因此我们采用互动课堂来调动学生们学习的积极性，让每一位学生都对读英语有兴趣，同时我们还让学生们养成听英语的习惯，多说多读，培养学生们的阅读能力，培养学生们乐学英语文化的意识。我们要在课堂上多利用一些有趣的小活动让课堂真正动起来，让学生们都能够参与进去。互动课堂不仅可以培养学生们的口语交际能力，还可以提高学生们的学习效率，增进学生们之间的友谊。
结束语
总之，教师在教学时所采取的教学方法要确保能够激发学生的兴趣，要确保学生能够参与到课堂中来。教师在授课时要将听、说、读、写有机地结合起来，同时让学生主动地参与到教学的各个环节中来，这样他们的英语视听说能力才能不断提高。
参考文献
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