黎海燕
贵州省遵义市桐梓县娄山关街道鞍山小学 563200
摘要：俗话说兴趣是人们最好的老师，尤其是在学习中，兴趣是尤为重要的。英语作为一门非常重要的科目，对于学生未来的发展和整体成绩的提高都有很大的作用，因此尽早培养学生学习英语的兴趣非常重要。小学阶段的英语学习是启蒙性的，需要学习的知识也相对简单，所以小学阶段是培养学生英语学习兴趣的黄金时期，本文将首先阐述一下在小学阶段培养学生英语学习兴趣的必要性，然后分析一下，小学阶段在英语学习兴趣培养方面存在的问题，最后探讨一下如何在小学阶段培养学生的英语学习兴趣。
关键词：小学阶段；学生；英语学习；兴趣；培养
一、小学阶段培养学生英语学习兴趣的必要性。
1、有利于为学生以后的英语学习打下坚实的基础。
英语的学习是一项长期的工作，需要长时间的知识积累才能学好，所以从小学阶段就开始培养学生英语学习的兴趣，就是为学生以后的英语学习打下坚实的基础。在日常教学中往往会发现这样一个现象:英语基础较好的学生，在后期学习英语的时候会非常轻松，甚至不加强学习，成绩也不会下降。而英语基础较差的学生，在后期的学习中英语成绩很难得到质的提高，这就是在小学培养学生英语兴趣的重要性。因此为了能够使学生在以后进行英语学习时更加轻松，必须要关注小学阶段英语兴趣的培养。
2、有利于提高小学英语的教学效率。
英语教学效率的提高不能只靠英语教师的教学能力和教学方法，而是要求师生共同努力。而培养小学生的英语学习兴趣，就是提高小学英语教学效率的一个很好的方法。学生对英语有了兴趣之后，必然会给予其更多的关注，在快乐中学习英语。再配合教师的高效讲解，一定会使英语学习效率得到明显的提升。
二、小学阶段在英语学习兴趣培养方面存在的问题。
1、过分关注教学效率，忽视了小学生的学习自主性。
现代素质教育要求促进学生自主发展，重点培养学生自主学习、自主探究的能力，其实这也是培养学生学习兴趣的必经过程。但是，受传统应试教育的长期影响，很多小学的英语教师过分关注英语教学的效率，认为给予小学生过多自主学习的时间会浪费学时，所以经常采取一言堂的方式进行英语教学。导致学生变成了英语学习的机器，很多学生认为英语学习就是死记硬背，只要背过单词、读懂句子就可以通过考试，但是在背诵的过程中往往没有技巧，长此以往不仅会挫伤学生的学习积极性，更重要的是会消磨学生对英语学习的兴趣。
2、学习的氛围比较严肃，不适合小学生的个性发展特点。
英语的学习包括大量的背诵，有许多小学英语教师为了使学生背过知识点，往往会采取比较严厉的方式，例如：定期抽查背诵、定期听着单词和句子，如果背诵不好或者听写成绩较差，就会受到严厉的批评和惩罚。[1]这种教学方法在短期来看，对小学生是有作用的。但是这种作用的产生基于的是一种恐惧心理而不是兴趣，假如稍微放松对他们的监督力度，小学生们对英语的学习态度立刻会松懈。所以，营造轻松愉快的学习氛围，才是培养小学生英语学习兴趣的长久之计。
三、如何在小学阶段培养学生的英语学习兴趣。
1、关注小学生英语学习的主动性和自主性。
建立起英语学习兴趣的最明显表现就是，学生够自主地提出问题、主动地去学习。因此，为了能够提高小学生英语学习的自主性，小学英语教师们必须要放开权利，使学生成为小学英语课堂的主体。例如：增加课堂提问的时间，在上课之前，小学英语教师们要进行更加充分的备课，计划好课堂提问的时间点，这样可以做到既可以多邀请学生起来回答问题，也可以不影响教学进度。其次，可以学生划分为几个英语小组，定期进行3到5分钟的课堂讨论，并且使每个学生都有起来发言的机会。[2]最后，还可以举办英语朗读大赛，使学生们能够充分展示自我。总之，英语对于小学生来说是很新鲜的，能够主动参与到学习中，才能使他们发现英语更多的有趣之处。
2、建立和谐友好的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围。
学生对一门科目充满兴趣的另一个表现是，喜欢这门科目的教师，喜欢上这门科目的课。所以，友好和谐的师生关系与轻松愉快的课堂氛围，对提高小学生英语学习兴趣至关重要。对此，笔者有以下几个方面的建议：首先教师们要改变严肃的态度，积极的与每位学生沟通交流，拉进与学生的距离，取得学生的信任。其次，要丰富课堂教学的内容、应用适合小学生的英语教学方式，例如可以通过角色扮演，情景模拟、游戏教学等教学方式让学生接触英语。例如，在学习到水果、蔬菜一类的单词时，可以让一些学生扮演水果，一些学生扮演果篮，对号入篮，在轻松愉快的游戏中实现单词的分类和辨认，
结束语：小学是英语的启蒙时期，也是英语兴趣培养的黄金时期，如果能够在小学就培养起学生们的英语学习兴趣，就相当于让学生赢在了起跑线上。所以，望每位小学英语教师都能够不断探索英语兴趣提高的方法，为学生以后的英语学习打下良好的基础。
参考文献：
[1]姚瑶.小学生英语学习兴趣培养研究.《校园英语》 , 2017 (29) :121-121.
[2]刘红娟.多元智能视域下小学生英语学习兴趣培养研究.《读与写(教师)》 , 2018 (02) :82-82.