李忠庆
安徽外国语学院马克思主义学院，
安徽省合肥市，231201
摘要：高校思想政治理论课实践教学是指为了提升大学生的实践能力、创新能力等综合素质，按照思想政治理论课教学的基本方法，利用专门的时间，由高校承担思想政治理论课教学的部门组织大学生深入基层农村、城镇社区、企事业单位等开展社会实践、参与实际工作，在通过自己的观察思考、心灵感受、知识回报社会的实践过程中，达到认识社会、促进个体全面发展的一种教学活动。通过开展思政课实践教学能够增强高校的育人效果。因此，面对新时代立德树人的新任务，积极探索改进高校思想政治理论课实践教学的路径，对于增强高校思想政治理论课教学实效性具有重要意义。
关键词：新时代高校；思政课教学；实效性研究
引言
2019年3月18日，习近平局长在学校政策“六点”教师研讨会上介绍了“八点”原则，为学校改革领域的创新引入了“八点”原则。习近平局长强调，良好学校教育是指 利用教师的主动性、积极性和创造性至关重要。习近平总书记的重要讲话为高校新时期教学改革提供了明确的指导。
1当前高校思政课教学实效的现状分析
1.1教师教学能力参差不齐，专业素养有待提高
当前，思政课教师的教学能力和水平参差不齐，仍然存在着教授其他课程的教师代授思政课、思政教师担任行政职务等为职称提升而代课的现象，很多新入职教师还没有做好准备就走上了三尺讲台，部分“老教师”缺乏敬业精神，工作时间一久便出现了职业倦怠，对教学内容和学生实际情况不做深入研究，这些都直接影响到了思政课教学效果。
1.2实践教学评价体系还不完善
高校思想政治理论课实践教学的效果如何，需要运用科学合理的考核评价体系来衡量和评判。这能够为思想政治理论课实践教学在目标确定、内容选择、方法创新等方面提供依据，在改进思想政治理论课教学过程中发挥着重要的调节作用。然而，目前我国很多高校还没有建立起专门针对高校思政课实践教学的评价体系，既没有设立专门的考评机构，也没有安排固定人员来负责这项专门工作。这就导致无法准确掌握高校思想政治理论课实践教学效果的高低。
2加强思政课教师队伍的关键作用
从学校政治中吸取的教训一直是党徒、理论、路线、方针和政治的守护者和罪犯，是马克思主义理论教育和大学生社会意识形态传播的动力。通过马克思主义基本原则体系的教学，教师旨在引导学生走中国社会主义道路，培养理论自信，加强机构自信，以化学形式加深学生对马克思主义理论的认识、理解和知识。因此，学校教师对学校教育至关重要。
2.1打造“三可”“三为”的思政课教师队伍
哲学教学在大学是独一无二的，哲学精神教学是马克思主义理论发展的重要力量。教师通过教学，发挥教学的积极作用，加深对学校学科的认识，勇于探索教学课程的教学和改革，使教学目标与教育目标相一致，从而将学习过程置于核心位置。2019年3月18日，习近平在与政治课程讲师举行的研讨会上充分肯定了道德操守教学的成就，并指出，通过课程建设获得的长期规律和成就是道德操守课程建设成果的重要基础。该教师还高度赞扬思想警察学校教师，习近平总书记表示，学校教师能够摆脱这一可靠的教师群体的思想政治，这是因为我们“与我们一群值得信赖、可信、可靠、哲学教师一起，敢于相信我们能够使指导方案越来越好。
”
2.2关注学生学习兴趣点，增强学生学习主动性
任何教学活动的有序进行都需要以学生主体性的充分发挥为基础。要切实增强高校思政课的实效性，就必须激发起学生的兴趣点，让学生参与进来。在“课程思政”理念的积极推动下，无论是思政课教师还是专业课教师，都不能停留在深奥的理论知识教学层面，而应当以现实问题为导向，深入了解学生，找准学生们的兴趣点，针对当前大学生思想上的难点、疑点和热点问题适度调整教学内容，进行合理的教学安排，着力回答大学生所关注的重大理论和现实问题，从而不断提升课堂教学效果。
2.3新时代思政课教师新要求
习近平总书记自18日以来多次强调政治阶层的重要性。习近平在与思想教师举行的研讨会上表示，思想政治课是落实发动基本任务的基本课程。思想政策是不能取代的，是教师委员会的一项重大责任。思想教学的关键是教师的动机、主动性和创造性。对此，习近平呼吁从政治课程中吸取政治力量、情感、创新、培养、人性化和主权。良好风俗与高素质学校教师建设的新纪元。目前承担思政课教学任务主要由专职思政课教师完成，思政课教师长期以来承担大量的公共课教学任务，他们面临着教学任务重、课程班级多、学生重视程度不够等困难，这导致思政课教师在教学过程中不少人出现了职业倦怠，他们的身心健康、生存状态成为了不可回避的问题。再者，由于思政课不同于其他学科，思政课教师在论文创新、职称评定、项目申报中遇到了发展瓶颈，他们的职业获得感与自我发展机会受到了一定程度的阻碍。要激发思政课教师对思政课教学的积极性、主动性、创造性，必须设身处地的站在思政课教师队伍的建设的角度进行思考。比如，针对思政课教师职称评定的难题，一些高校把思政课教师职称单列，这样避免了思政教师与其他教师的竞争。另一方面增加思政课教师薪酬也是措施之一。借鉴北京、天津高校的做法，为思政课专职、兼职教师每月增加上千元的特殊津贴。只有从待遇、职称评定等方面着手，才可以更好地让思政课教师安心踏实地从事自己的工作。只有安心工作才能有效激活思政课教师在教学中的积极性、主动性、创造性，思政课教学的实效性和创新性才能得到更好地保障。
2.4夯实思政课教师马克思主义理论功底
在学校教科书中，重点在于教育学生对马克思主义信仰的认识、理解和认可，这意味着学校教育中的教学必须具备足够的马克思主义理论经验，才能熟悉马克思主义经典作品。作为马克思主义理论中忠实的共产主义者和勤奋的科学家，重要的是要把马克思主义看作一种家庭基础，既掌握和理解马克思主义的古典作品，又系统地理解马克思主义的基本原则，还要学会研究新时代的新古典主义和当代社会主义以及21世纪的马克思主义。世纪深化中国现代马克思主义。在体育馆的设置中，政治课是独一无二的，因为它加强了学生对中国社会主义的自我意识、理论自信、制度自信和文化自信。学校教师认为学校教师是青少年“生育期”学生的榜样和照顾者尤为重要。
结束语
总之,教学有法、但无定法。好的方法应该有利于培养学生的好奇心、想象力和批判性思维能力。高校思政课改革应从改变思维定式和评价模式做起，由重视知识传授、理论灌输切实向立德树人、铸魂育人转变，培养青年大学生健全的创造性人格。
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