胡旭
四川省阿坝州汶川县威州民族师范学校 623000
摘要：在我国教育教学课程体系中汉语言写作教学是其非常重要的学科之一，也是中等师范学校全面落实素质教育的关键内容。在汉语言写作教学中开展审美教育，与新时代发展背景下的教育要求相符合，可以使学生的审美能力得到有效的提高，强化学生的观察能力，对事物中蕴含的美进行深度的挖掘。基于此，本文以审美教育作为主要研究内容，对其在汉语言写作教学中的作用进行全面地分析，提出科学的教学策略。
关键词：审美教育；汉语言；写作教学
在汉语言写作教学中开展审美教育，不仅可以培养学生的写作能力，同时还能让学生形成良好的审美能力。但对目前的汉语言写作教学来说，其并没有大范围开展审美教育，导致学生的审美能力始终与规定要求存在较大的差异，无法整体性的发展学生，对学生整体能力提高产生严重的制约。因此，教育者必须充分重视审美教育，充分利用汉语言写作教学开展审美教育。
一、审美教育在汉语言写作教学中的重要作用
在汉语言写作教学中，开展审美教育具有至关重要的作用和价值。汉语言教学主要以传承我国的重传统文化作为基本教育理念。通过合理的汉语言写作教学提升学生的综合素质，是汉语言写作教学最为主要的目的。在汉语言写作教学中合理应用审美教育，不仅可以对学生认识美和发现美的能力进行全面地培养，同时还能够对学生的高尚精神品质培养产生积极的影响。汉语言写作教学学科的特点为审美教育开展创造了良好的条件，使审美教育开展可以拥有丰富的素材。如果能够合理这些素材，不仅可以使学生在写作的过程中锻炼自己的写作能力，同时还可以使其形成良好的审美素养。在汉语言写作教学中，教师需要正确指导学生，使学生可以全面分析教学内容的文学表达方式，然后结合自己的生活体验，对文章中的美进行全面地鉴赏，然后引导学生发挥充分的想象力，创作新颖的文章。
二、审美教育在汉语言写作教学中的开展策略
针对于汉语言写作教学来说，学生通过学习可以了解多元化的写作知识，并锻炼自己的写作能力，而在汉语言写作教学中加强审美教育，可以使学生逐渐形成“美”的意识，学会观察生活，对生活有全新的感悟，并在生活中发现“美”，陶冶学生的情操，因此在汉语言写作教学中需要合理开展审美教育。
（一）进行美句训练，追求语言之美
为了让学生写出涵盖优美语言的文章，在进行汉语言写作教学之初，教师可以针对性的训练“美句”，即要求学生先努力写出几句优美的句子，通过这一阶段的训练，学生会积累更多的作文美句，文章的语言自然也会更加优美。
在实际教学中，教师可以运用课堂中发生的真实事件，让学生表达“美”，或者布置作业让学生修改自己的文章，把它写“美”。长时间坚持这样的训练，学生写出的句子也会更加优美。教师需要在日常的写作教学中不断强化学生的积累意识，通过积累阅读中优美的句子，逐渐提升学生的写作水平，使学生可以充分发现阅读中涵盖的美，并在自己的写作中合理进行应用，例如在学生学习《故都的秋》这篇文章时，作者运用芦花、柳影等表达秋的味道，富有较强的情趣，将孤独的秋的意境表现得淋漓尽致，引人展开丰富的想象，使人们充分体会到秋的乐趣。在学生学习完这篇课文后，教师可以针对这篇课文的内容对学生展开作文训练，让学生深入课文中对秋的描述，并布置作文“家乡的秋”，使学生可以对美有进一步的体会，并善于发现身边蕴含的美，将自己对秋的感悟写在文章中。
（二）让学生作文呈现构思美
在汉语言写作教学中，需要引导学生运用创新性的思想开展写作，全面培养学生的想象能力。通过培养学生的想象能力，使学生对美产生更多的热情，因为想象会伴随感情活动。学生在发挥想象力的同时，也会升华情感，引发更加深入的思考，并对事物中蕴含的美进行充分的挖掘，从而产生写作灵感，合理表达这种美和当时的情感。在让学生进行散文写作时，教师可以先朗读散文《五月的青岛》，并适当引导学生，使学生的想象力得到充分的激发，进一步体会这篇散文的写作形式，对散文中蕴含的“美”有深刻的感悟，主动融入散文意境，然后在这一意境中开展写作。教师在汉语言写作教学中，需要充分培养学生的想象力，使学生可以经过无尽的想象，丰富自己的写作内容，延伸思维空间，并将自己的想象和感悟跃然于纸上，在全面提高学生写作质量的同时，强化学生的表达能力，并学会创造美，促使学生创作出具有丰富情感的作文，充分展现自己的个人优势，彻底解决以往写作教学中存在的问题。
汉语言文学专业具有悠久的历史，在当前中等师范教育发展中占据重要的位置。只有全面落实审美教育。才能促进汉语言文学教学质量的提高，使学学会鉴赏文字，发现文字中蕴含的美，让学生形成良好的人文素养。在对目前的汉语言文学发展现状进行分析后发现，教育者对审美教育的重要性并没有正确的认知，在今后工作中教育工作者需要全面培养学生的审美能力，使学生可以对文学作品的魅力有更加深入的了解和认识，并且在实际教学过程中，也需要充分挖掘学生审美因素，促进学生艺术境界的提高，进而为学生形成积极向上的品质提供帮助。
参考文献：
[1]马海霞. 浅析汉语言文学教学中审美教育的实施策略[J]. 汉字文化,2018，01(23):105-106.
[2]王雪琪. 汉语言文学教学中审美教育的实施研究[J]. 黑龙江教育学院学报,2019,38(01):144-146.