张冰
黑龙江省牡丹江市日照街铁三小学 157000
摘 要：基于核心素养理念的引导，小学语文课堂在重视学生学习语文知识的同时，也重视培养小学生们的情感感知力、思维能力等语文学科的核心素养。结合教学实际，小学生在理解古诗词时偏差较大。究其原因，还在于情感把握能力欠缺。因此，古诗词教学的情感陶冶策略的重要性可见一斑。本文着眼于此，分别介绍了情境教学法、优秀传统文化辅助法、以及有感情朗诵学习法三种情感陶冶教学策略，希望对相关研究有所帮助。
关键词：古诗词教学；小学语文；情感陶冶；情景化；思维导图；
一、在情景教学法中陶冶情感
观察小学语文课本中选入的古诗词的内容后，不难发现诗人与词人在创作时，常常寓情于景、借景抒情、托物言志，往往物我合一，景中含情。另一方面，从生活体验出发，学生们往往对那些他们参与过、熟悉的事物与情景印象更加深刻。因此，如果在情境教学中陶冶学生们的情感，不仅能够提升他们对古诗词中情感的感知与把握能力，还能够陶冶他们的情操，培养他们的审美意识，以一种语文视角去观察与认识生活。
以《静夜思》这首脍炙人口的古诗为例，这首诗借皎皎明月抒发诗人思乡之情。诗中“明月”这一经典意象本身，就寄寓着浓浓情谊。而由于小学生们缺少相关文化知识的积累，他们很难将“明月”与“故乡”联系到一起。这时，恰当地应用情景教学法是必要的，也是高效的。首先，我们用多媒体播放抒情性强的轻音乐，然后用课件展示三幅“月亮”，第一幅月亮图是我们在生活中常见的明月，第二幅月亮图中印有父母的身影，第三幅月亮图中既印有父母的身影，又印有妻子儿女、兄弟姐妹的身影。随后层层设疑，一点点引导学生们把“月亮”和“情感”联系在一起。“大家看到课件上第二幅月亮图是否感到疑惑，为什么月亮上有父母的影子呢？有没有哪位小朋友愿意谈一谈自己的理解？”，如果学生们想不出，则可以播放下一张图片作为提示。图片上小宇望月思想，脑海中想到的是他的父母。这样学生便能更加直观地理解到“因为有人看到月亮，联想到了他的父母，所以才看到月亮上有父母的影子。”这样一来，学生便也能理解第三幅图片的含义了。这时，教师再向学生们介绍明月蕴含的情谊，更为学生们所接受。
二、优秀传统文化辅助陶冶情感
古诗词本身就是我国优秀传统文化的一部分，因此如果适当扩展一些与“情感”相关的传统文化知识，会对小学生们在古诗词学习中陶冶情感大有裨益。
优秀传统文化走进课堂时，不需要在专门大量的时间内介绍知识，仅仅利用一些零碎的时间学习便能有意想不到的效果。
比如，教师可以与学生开展一个“课前三分钟”的演讲活动。选题内容可以是谈谈对所学的某一首古诗词中情感的理解，也可以是对某一主题与情感的关系的介绍，如“明月”与情感的关系，还可以是与师生分享一首他们喜欢的小诗中的情感。比如学生们在学习完《山行》之后，对这篇古诗中的色彩与情感的关系很感兴趣，便可以自行查找其他古诗中有无这种色彩的运用，还可以自行搜集与整理古代对不同色彩的称呼。如果有不少同学都对“古诗词中色彩与情感”有兴趣，那么他们可以自由结组，每人负责一个方面资料的整理与收集。准备好这些资料后，可以向教师申请，将这几人的演讲顺序排在一起，做一个课前三分钟的“色彩与情感”的合集。如果班级中大部分学生都对此兴趣浓厚，还可以以此为主题，进行一次主题探究活动。活动中还可以穿插学生们配乐朗诵古诗词的环节，以音促学，在配乐朗诵中再次体会古诗词中的情感。
三、在有感情朗诵学习法中陶冶情感
有感情朗诵学习法除了能够与情感主题探究活动融合运用外，还能够单独作为一种有效的教学方式，走进古诗词教学课堂。
在应用朗诵教学法时，一方面需要教师提前下载好互联网中优秀的朗诵作品，另一方面还需要教师多多练习，并准备好合适的音乐。此外，以学习《赠汪伦》这首诗篇为例，这首诗音韵和谐，朗诵起来朗朗上口，又因为“桃花潭水深千尺”一句以夸张的手法写友情，抒情性更强，更适合同学们朗诵。所以我们可以在学习诗歌内容之前，先给学生们四五分钟的时间解决生字词，并自由朗读，体会诗歌情感。然后用多媒体播放配乐，请同学们配乐朗诵。这一环节结束后，引导学生一起细读古诗，准确把握情感。随后再次鼓励学生们朗诵，播放优秀朗诵视频。在多次朗诵的过程中，学生们对诗歌情感的把握会更加准确。如果时间允许，教师还可以准备“吟诵”的相关知识，如果课堂时间允许，介绍给同学们。
四、结语
在语文核心素养理念的指导下，古诗词中的情感陶冶是语文教学的重要内容之一。情感陶冶的效果不仅影响着同学们对语言文字感知力与情感感受力，还影响着他们的情感表达能力。陶冶情感有科学的方法可循，本文基于此，从情景教学法、优秀传统文化辅助法、以及有感情朗诵学习法三方面，分别介绍了三种情感陶冶策略，希望有一定的借鉴意义。
参考文献
[1] 郭宝.探讨合作学习在小学语文教学中的应用[J].课程教育研究，2019 .
[2] 孙艳莉.提高小学语文阅读教学有效性策略的研究[J].课程教育研究，2018.