白睿
山西省长治市上党区一中 山西长治
【摘要】：核心素养教育的渗透是高中化学教育当前面临的主要挑战，也是深化高中化学课堂教学成果和培养优秀化学人才的必要条件。本研究着重分析高中化学实验教学中的核心素养教育策略，着重解决传统化学实验教学内容单一、乏味、效率低的问题，认为这可以为教育工作者带来一些思考。
【关键词】：核心素养;高中化学;实验教学策略
在高中化学教学中，实验教学是一种方法，但也是一个难点。因为化学实验不仅具有一定的实践难度，而且具有一定的危险性。这也是许多高中不重视化学实验，不敢进行化学实验的原因。在核心素养教育理念下，高中化学实验的教学必须具有创新性，以取得令人满意的教学效果。
一、高中化学学科基本素养的组成和内涵
1.科学探究和创新意识
化学实验课的一项重要技能是培养科学探究和创新意识，通过化学课的动手操作，培养学生的化学知识，具有应用能力。当学生进行化学实验时，科学探究是一种结合了知识的应用和实践的学习方法，学生可以提出有价值的问题，并探索化学实验的过程，以达到解决问题的目的，培养学生的创新意识和科学探究精神。
2. 观念的转换和思想的平衡
要求学生学习化学的理论知识，为了了解化学变化后物质分子之间的变化规律，学生必须了解化学反应的某些知识，全面了解化学变化的基本要求。这样，可以在化学实验中验证多种现象，这可以帮助学生从不同的角度理解化学反应的动力学，并可以有效地结合化学实验中的问题。通过化学实验验证化学理论知识，不仅可以提高学生的实践能力，而且可以改变学生对化学学习的理解，可以培养学生的社会责任感和学习兴趣。
3.证据推理和模型认知
在学习化学理论知识后，学生可以使用推理分析和论证来构建观点、结论和证据之间的逻辑关系，然后帮助学生掌握相关化学反应方程式。在此基础上构建相应的模型，然后通过化学实验验证学习的观点，从而能够有效地探索化学现象与本质之间的关系，并对学生产生微妙的影响。
二、化学实验课教学中提升学生核心素养的教学策略
1.利用化学实验，渗透培养核心素养
在高中进行化学教学时，要注意学生的知识自我理解，加强学生的核心素养培养。宏观辨识和微观探析都是培养学生核心素养的极其重要的组成环节，可以帮助学生发展自己的观察和辨别能力，并树立宏观和微观意识。在具体的教学过程中，教师应注意学生的自我理解，帮助学生理解清楚，合理地提高自己的水平。例如，对于化学符号的研究，教师可以指导学生从最基本的化学符号开始，探索宏观意识和微观意蕴，并帮助学生提高其化学核心素养。
例如，通过学习“氯、溴、碘及其化合物”等知识点，教师可以指导学生开始“通过盐水电解制氯”的实验，并指导学生观察和分析整个过程和实验现象。如实验时阳极产生气泡，而且溶液从无色开始变为黄绿色，将产生的气体收集起来，侵入湿润的碘化钾淀粉试纸，发现试纸从白色变成蓝色;而且阴极也有大量气泡产生，溶液变为红色，将气体收集起来，点燃，发出爆鸣声。从宏观的角度出发，根据实验现象推断反应原理，从结构上分析和理解反应：氯化钠分子和水分子产生氢氧化钠分子，氯分子和氢分子通电时，根据化学反应，要求学生写出反应方程式。 当两种反应物通电时，它们之间的离子被释放以重新结合成新的分子和化合物，而不管反应前后元素的类型，数量和质量如何。在此过程中，教师应引导学生思考颗粒的重排，并使用化学公式进行演示，以使学生可以更生动、具体地了解整个微反应。在高中进行化学实验教学时，必须注意宏观教学和微观教学的结合，帮助学生全面提升自身核心素养。
2.合理设计实验，培养学生探究能力
具体的实验过程包括以下内容：①提出问题，建立相关实验，估算实验目的和可能的结果； ②定义实验目标，以避免设计上的偏差； ③指导老师，指导学生提出合理的假设； ④团队成员的划分，明确各自的任务，认真观察实验现象； ⑤检查整个过程和实验操作。比如了解了“氯”元素后，为了探究氯水和干燥氯气之间，哪种物质才具有漂白作用，并设置验证实验的方案：首先，提前为学生布置学习任务，让学生在课前对氯元素、氯水和氯气等物质进行了解，同时自己思考实验方案和相关注意事项以及可能的实验结果。探索性实验操作：在实验之前，假定这两种物质都具有漂白特性，为验证该假设的准确性，请准备三块颜色和尺寸相同的干净且干燥的彩色布。放入装有氯气和氯化水的密闭容器中。结果发现，与未经任何处理的织物相比，氯气中织物的颜色没有显着变化，并且氯化水中的织物显示出明显的变色。测试结果：氯化水具有漂白性能。在教学过程中，比较了两种实验方法和效果，发现与基础实验相比，探索性实验更加简单，结果更加明显，操作更加方便。 在化学教学中使用探索性实验可以帮助学生有效地将学习与应用结合起来，帮助学生加深对核心内容的理解和记忆，并激发学生对学习和学习的兴趣。在所有化学教学中，教师都不应盲目地向学生传授知识，同时应注意培养学生的自主学习能力，并在实验过程中帮助学生不断提高自己的素质。
结束语：化学是与生产和生活密切相关的学科，化学实验是反映化学价值，进行化学探索并促进学科发展的重要环节。教育者必须充分理解化学实验的重要性，核心素养的重要性，并采取有效措施克服传统实验教学的困境。只有这样，才能为高中化学教育工作带来良好的变化。
参考文献：
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