余春霞
湖北省宜昌市桃花岭幼儿园 443000
让每一只小鸟都愉快的唱歌，让每一朵花儿都能绽放，这是幼儿教育的核心理念，也是评价幼儿教师工作的标尺。这就需要幼儿教师用以人为本的教育理念来缔造出爱心。因此，在幼儿教育工作中，我们要时刻提醒自己心中有孩子。
每当我看到坐在教室里天真活泼的孩子，我深感重任在肩。要把这些活泼可爱的孩子培养成人，培养成为建设祖国的栋梁之材，就需要幼儿教育工作者倾注满腔的热爱和感情，需要幼儿教育工作者具备极强的责任感以及为幼儿教育事业奉献一生的精神。只有这样才能实现幼儿教育工作者的自我价值，幼儿教育工作者的心灵才会得到慰藉。
教育是需要爱的，只有爱才能打开孩子们的心灵，幼儿阶段的孩子单纯活泼，但是由于表达能力有限，所以需要幼儿教师在平时的教学过程中要极具耐心，作为一名幼儿教师需要关爱幼儿园里的每一位孩子，对于一些比较特殊的孩子，更是要给予他们更多的爱。
著名的教育学家乌申斯基曾经说过这样一句话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。” 在幼儿教育的工作中，教导幼儿养成良好的生活习惯和道德品质是非常重要的，这也是幼儿教师所必须具备的一项人格素养。因此，幼儿教师在开展教育工作时，要不断的提高自身的道德修养，以身作则，将自身的示范作用发挥到最大。幼儿教师在工作中，不仅要对幼儿园的工作负责，也要对幼儿负责，增强幼儿的责任感，从而有效的培养幼儿的道德修养。幼儿天生对幼儿教师有着特殊的感情依赖和信任感。幼儿教师的道德修养和自身的素质，都会在无形之中成为幼儿学习的对象。所以，在教学工作中，我总是时刻的注意自己的行为举止，从身边的小事做起，以良好的形象面对幼儿，这样在潜移默化中影响到幼儿。比如：我在每次上完课或者组织幼儿完成活动之后，发现讲台周围有垃圾的话，我会悄悄的捡起来扔进班里的垃圾桶或者直接带走，幼儿看到我这样的做法，纷纷效仿，在下课之后将自己坐位边的垃圾捡起来扔进垃圾桶，养成了良好的生活习惯，幼儿教师的行为对幼儿的影响很大，我通过这样的方式，有助于幼儿健康成长，养成良好的生活习惯[1]。
由于幼儿都是独立的个体，受到不同的环境以及家庭教育的影响，幼儿之间存在一定的差异性，都有自己的优点和缺点，学习能力和思想道德素养也都不同。幼儿教师在开展教学工作的过程中，要秉持开放包容的态度，尊重幼儿之间的差异性，结合幼儿的实际情况，制定适合幼儿的教育方式。在具体的教学过程中，幼儿教师要尊重幼儿，站在幼儿的角度思考问题，充分的理解幼儿，这样幼儿才会在犯了错误和遇到问题的时候主动的与教师交流。幼儿教师在开展教育工作的过程中保持开放包容的教学态度，教学工作才得以顺利的进行，才能收到比较好的效果。我在教学到的过程中把我自己带的班级看作是一个大家庭，不管是幼儿教师还是幼儿，都是这个大家庭中的一员，要想要家庭和谐兴旺，就需要幼儿教师和学生共同努力。为了优化班级的管理，应在轻松和谐的课堂氛围，我要求幼儿树立起主人翁的意识。我让幼儿对待同学像对待自己的兄弟姐妹一样，我对待幼儿就像对待自己的孩子一样。我在平时的教学过程中用平等的姿态和幼儿交往，从生活上关心他们，给予他们及时的帮助，对于一些特殊的学生，我倾注了更多的爱意，让他们消除自卑的心理，建立起自信和信息，促进他们更好的成长[2]。
曾经，我带过一个小班的幼儿叫陈浩，陈浩原来是个能说会道、活泼好动的孩子，可有一段时间不知怎么了，上课总是无精打采的，没有一点儿精神。
老师提问时或者找他谈话时，他也一言不发。下课了，要么就呆在教室，要么独来独往，不愿与人交流，也不主动交朋友。我多次找他谈话 ，想了解清楚是怎么一回事，可他就是一声不吭， 无论怎么问也问不出个所以然。看着这个孩子，我的心中充满了疑问，很是无奈。其他幼儿教师看到我是这样的状况就劝我:“碰到这样的问题孩子我们当老师的又能怎么办呢？只要能让他安静地坐着，上课不影响别人，就行了。其他的你就不要管了。”可是直觉告诉我，一个人的性情发生了变化肯定是有原因的。为了搞清楚这其中原因，我去陈浩家进行了家访。
来到他家，我发现他的家庭成员不同于正常家庭，爸爸精神受过刺激，妈妈早已离家出走，他和爷爷一起生活。而爷爷也年老多病，没能给予陈浩更多的照顾。看着低矮、阴暗、潮湿的房子，我的心一阵伤痛。看着陈浩无助的双眼，我的心一阵刺痛。接下来陈浩爷爷的一番话更让我的心是痛上加痛 :“我已八十多了，已没有能力供他上学了，要不是政府的政策好，他早就辍学了，你看我的家庭，我的身体，我实在没有办法。”听了这些话，我的心情分外沉重。看着陈浩稚嫩的面庞，忧郁的眼神，思虑再三，我决定在我的人生道路上带上这个孩子，陪他“同行”。 首先，我抓住一切机会亲近他，让他知道其他的小朋友不嫌弃他，老师也不会放弃他，幼儿园更不会抛弃他。在一个雨天的下午，我发现陈浩好像有的心不在焉。于是，放学后我去他家家访。可是到他家却发现他没回家，这时他爷爷才说出陈浩可能去奶奶家了，原来陈浩的爷爷奶奶也很早就离婚了。我央求他爷爷带我去， 我们顶着风雨，终于到了陈浩奶奶家，可是结果令我失望，陈浩并不在奶奶家。回来的路上，我担心极了，都要和陈浩的爷爷报警了。就在这时，路过我班学生袁方的家时，我突然看见一个熟悉的身影— 陈浩，我把陈浩带回家，告诉他我一直在找他。 他看着我哭了。他说，他回家的路上本来想找袁方玩一会，可到了袁方家窗下时，看到了袁方正依偎在妈妈身旁玩玩具的情景，他像安徒生笔下卖火柴的小女孩一样出现了幻觉:仿佛自己也依偎在妈妈身边……看着他满是泪水的脸，我忽然明白了他缺的是家的依靠。搞清楚陈浩性情发生变化的原因后，我就组织其他的小朋友来帮助他，让他感受集体生活的温馨，感受道幼儿园的温暖。另外，我也抓住每一个能帮助他的机会， 例如:教育部门的救助、政府部门的资助、“希望工程”的帮助等等。渐渐的，陈浩不再形单影只，也交到了很多的朋友，性格也逐渐变得开朗起来[3]。
我认为幼儿教师在教学的过程中要扮演好“严父慈母”的角色，用母亲一般的爱去教育幼儿，去引导幼儿，用最真的心对待每一位幼儿，用自己的语言和行动让幼儿感受到幼儿教师的爱。另外，幼儿教师还需要用“父亲的严厉”来帮助幼儿改掉一些不良思想和不良习惯，培养他们的责任心，使他们成为德才兼备的对社会有用的人。这些所有的行为都离不开幼儿教师的无私付出。对于幼儿教师来说，勤劳是付出爱的基础。幼儿教师的“勤”主要体现在；对幼儿的日常要勤观察；对于幼儿出现的比较反常的心理状况，幼儿教师要与幼儿勤谈话，要多做家访的工作，了解幼儿的情况；对幼儿的进步，要勤鼓励；对于幼儿的需求，要勤记录，进行及时的改善；要与其他的幼儿教师勤交流，积累经验；这样才能及时的掌握幼儿的思想动态，及早的发现幼儿在幼儿园学习过程中所存在的问题，给予幼儿爱的教育才能建立起良好的师生关系，才能促进幼儿的健康成长[4]。
参考文献：
[1]季文奇.我的学生,我的爱与忧愁[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(11):封2.
[2]徐建军.用心书写爱 ——我和我的学生一起成长[J].新课程·中学,2019,(7):259.
[3]黄敏.用"爱的教育"促进农村留守学生提升自我[J].广西教育（义务教育）,2019,(4):92-93.
[4]廖桂花.关爱每一位与我有缘的学生[J].赤子,2018,(33):55.