钟丽颖 段鹏程
南昌工程学院
摘要：模型制作是一门操作性、实用性较强的专业技能课程，具有较强的交叉学科特点，在应用型大学办学理念下，为了培养出理论知识扎实、实践能力较强的应用型人才，对该课程进行了教学改革，由于设备维护、资金与人力、课时分配等各方面的问题，部分高校在设置这门课程的时候往往简化了很多的操作步骤。为了达到提高专业实践技能的教学目的，可将环境艺术设计专业的模型制作课程内容进行项目细分化，并将模型制作与其他多门课程的专业知识进行项目化结合，提高学生创意设计能力，动手能力，系统的验证学生设计作品的可行性，深化作品的设计理论，并最终用模型作品验证自己的专业理论知识，全方面的提高学生的专业实践能力。通过课程项目化教学的改革与实践，期望建构出一套全新、完整的教学模式。
关键字： 项目化 模型制作 课程改革
一、模型制作课程现状
原先的模型制作课程，由于设备维护、资金与人力、课时分配等各方面的问题一直处于专业课程的边缘化，没能充分调动学生对课程学习的重要性与积极性，传统的教育模式通常先由老师介绍模型制作的材料，工具与制作技法，分析优秀的制作案例，学生根据老师讲述的老制作自己能够完成的作品。这样的教学方式虽然也能制作出不错的模型，却不能很好的表达和验证学生自己的设计理论系统。相对跟不上现今时代对人才的发展要求，造成学生对学习目的的不明确，积极性不够，被动学习，不能很好的激发学生自身的创新能力及自主学习的能力。
传统的模型制作课程过于注重模型的最终产品效果，教学打分不够客观，对模型制作的过程不够重视，只重视模型效果而忽略了制作过程中的思维过程及创新能力的培养，为了分数，有的同学学会购买现成的模型进行拼装，有了模型最终效果却失去了教学的最终目的。3、需要增加多元化的评价，传统的评分模式大多为教师单方面对学生的模型作品打分和评价，主观成分居多，需要增加多元化的评价机制。
二、模型制作课程教学改革与创新
改变传统的教学模式，提出项目化教学方式，在教学环节中，以学生自身的设计作品为本，充分调动学生学习的积极性。在教学过程中结合学生自己的设计方案，把方案进行项目细分化，将具体设计项目落实到具体的学生上，整个设计制作过程中积极鼓励同学们踊跃表达自己的设计观点，并与其他同学相互配合，协调。在这个过程中提高同学们的学习兴趣，锻炼学生的分析问题和解决问题的能力。具体的操作为在模型制作课堂上从设计要求开始，同学们根据要求通过自己的构思、提出设计方案，以草图手绘的方式绘制平面图、立面图、等，经过小组成员的多方面讨论，定稿，再绘制剖面图及效果图，可以使用辅助绘图软件 例如3D MAX、 SKETCH UP等专业软件在电脑上进行数字建模和渲染效果图。然后同学们通过图纸，确定模型的制作比例，根据模型的大小比例等，调研不同的材料，选用最为合适的模型制作材料，结合新工艺新技术，合理应用制作方法，熟悉掌握制作流程，高效表现模型效果。在模型制作的过程中，反向推理设计方案的合理性和实用性。整个教学目的是运用所学理论知识去解决实际问题。
让学生通过模型制作课程理解、记忆、分析设计方案，达到提高专业实践能力的效果。
项目化教学激发学生的兴趣和培养团队意识。学生们通过构思、观察、研究、讨论，并亲自动手去完成自己的模型，而且这个模型制作的成果是一个有形的作品，能过增强了他们的自信心、上进心及其成就感。很多优秀的模型制作成品，基本都不是一个人能够独立完成的，它需要一整个团队的配合和协作，在模型制作过程中，需要不同技能、不同类型的学生共同商量并和谐配合，比如有的手绘平面草图的分析能力较强，有的对三维辅助设计空间的绘图能力较强，有的擅长动手制作，有的对细节比较关注，有的有创新探索新材料新方法的激情等这样可以形成一定的互补，增强了他们的团队合作意识，提高了课程专业和同学们的互动性，提升学生的求知欲。
增加考评机制的多元化。模型制作过程中可以通过小组合作，小组与小组之间相互评价打分的模式，小组内部组员之间相互的评价打分的模式，增加学生之间的互帮互助，相互的激励，共同进步。通过这种方式能够提高学生的积极性，让学生主动进行思考和学习，增加打分机制的多元化。
三、促进学生自主学习的能力
要完成一个模型从构思到作品完成，是个综合的一系列的交叉学科共同作用的结果，在这个过程中各个方面的理论专业知识都不可有偏颇。所以在制作的过程也是一个不断自主学习的过程。模型制作的每一个进展都是自主查阅资料自主决定的过程，不同的模型使用的材料，建造的方法都是不同的。所以在课程中需要合理的引导学生进行自主学习，促进学生自主学习的能力。
四、结束语
通过模型制作课程项目化教学改革措施逐步实施，能不断提高《模型制作》课程的教学效果，也能提升同学们对《模型制作》课程的学习兴趣。增加同学们对自己设计作品及设计理论的自信心，促进同学们创新意识的训练、动手表达能力及自主学习能力的提高。
参考文献：
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［3］王珍慧． 应用型转型下的高校艺术设计专业教学模式探析［J］． 黑
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［4］袁辰雨 . 高职院校建筑模型制作课程的教学改革研究——讨论法教学探析［J］. 建筑发展，2014（23）.
基金项目：南昌工程学院2018年校级教改课题，编号2018JG040
第一作者：钟丽颖，1983年10月，女，江西赣州，民族，硕士研究生，讲师
第二作者：段鹏程，1982年8月，男，江西南昌，民族，硕士研究生，讲师