陈瑞洁
广州市增城区新塘镇菊泉中学，广东广州 511340
摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，也是他们三观养成的主要阶段，因此初中生的德育教育十分重要。本文对此做了深入研究，首先分析了当前初中教学中班主任德育教育存在的问题，然后结合实际情况探讨了初中班主任德育工作的创新策略，希望可以帮助学生实现德、智、体、美、劳全面发展。
关键词：初中教育；德育教育；班主任
引言：
班主任是学校和家庭之间的桥梁，不仅肩负着教书育人的责任，同时也影响着学生的健康成长。身为一名初中班主任，应该充分认识到自身工作的重要性，在实际工作中充分发挥自己的积极作用，从多方面做好学生的德育教育，加强班级管理，创新德育手段，这样才能营造充满爱的班级氛围，为学生正确价值观的养成打下坚实的基础。?
一、初中班主任德育教育中存在的问题
1 .过于注重成绩
很多教师在平时的教学中一味关注学生的成绩和分数，导致德育工作所占比例严重失衡，忽视了对学生的品格教育，以至于学生在后期的人生发展中出现短板，缺少人格魅力，即使成绩优异，却错过人生当中的重要契机。
2 .德育模式传统
新课程标准的提出让德育教育受到了高度重视，强调教育过程中要将学生摆在主体地位。但是从当前情况来看，班主任填鸭式与灌输式的德育方法使学生变的麻木，缺少自己的想法与主见，在是非善恶面前没有良好的判断力。很多学生在班主任长期占据主导地位的情况下，自己的思想已经得不到正常的表达与被理解。
3 .学生缺乏道德意识
社会环境是复杂与难辨的，初中生尚未成年，辨别能力较差，在道德法治方面缺乏足够的认识，很多学生都存在法制观念薄弱的问题。另外，初中学生的心理相对比较脆弱，而且学校方面没有对其进行正确的德育指导，导致学生在解决一些问题的时候喜欢采取比较极端的方法，从而导致无法挽回的严重后果。
二、初中班主任德育教育创新的有效策略
1 .优化德育教育内容
班主任要同科任教师做好积极的沟通和交流，共同进行研讨分析，一起搜集自己在工作中发现的德育教育实际案例，针对当前在德育教育方面存在的问题通过群策群力不断探索新的教育方式和解决策略。除此之外，班主任相互之间也要注意积极合作，鼓励学生积极参与到其中来，联合学生组织一些实践活动，促进各个班级学生之间的交流和沟通，过程中班主任也要深入到其中，注意多方面多角度的观察学生，及时寻找德育教育的切入点所在。
比如组织学生到孤儿院、敬老院等社会场所参加献爱心活动，通过这样的方式促进师生互动、生生互动以及师师互动，有助于增进教师与学生之间的感情交流，帮助学生在潜移默化中形成正确的价值观念，在修身养性的同时受到感染和启发，不断提升自身的道德素养。
2 .落实学生心理教育?
初中生正处于青春期，这一时期是学生生理和心理发育的重要阶段，不可避免的存在一些叛逆的心理。因此班主任必须要予以高度重视，在开展德育教育过程中注意学生的心理变化，观察学生的日常行为，结合每个学生的不同心理特征开展德育教育。针对学生存在的“不合理”现象以及“不健康”行为与其他教师进行会诊式分析和研究，制定最合适、最有效的教育方法，帮助学生解决心理问题，改变心理情绪，实现身心健康发展。
现代的初中生较为早熟，而且很多家长都比较溺爱孩子，这些来自家长的错误教育理念让孩子始终生活在温室中，对人对事始终习惯以自我为中心。但是到了初中之后，由于教育模式的转变过渡较大，平等式的教育让很多学生无法接受，这种心理落差的不断增加让学生容易产生抵触心理，导致出现各种各样的扰乱课堂、打架斗殴、自卑内向等问题，无法端正自己的学习心态。对此班主任应该积极联合其他教师进行会诊式分析，寻找正确的解决对策，并在各科的教学中引导和教育学生与他人相处要懂得尊重与关爱，只有尊重他人，别人才能尊重自己，与人相处具备一定的爱心是十分有必要的。通过这样的心理引导和教育，不仅可以帮助学生及时纠正心理问题，同时也能减轻班主任的工作压力，提升德育教育效果。
3 .完善班级管理制度
对于班级德育教育来说管理制度是重要基础条件，班主任要结合本班的实际情况联合其他教师制定合理的管理制度内容，并在管理教育中引导学生积极执行，帮助学生实现自我教育和管理。
对此，首先鼓励学生共同参与制度的决策，提供给学生发表意见的机会；其次，结合学生提出的意见联合其他教师共同商讨，结合自己班的实际情况加以完善和改进；再次，定期对班级干部进行集中培训，加强班干部自身管理能力的同时要求每个班干部都能积极按照制度内容执行自身工作，鼓励其充分发挥自身的榜样作用以及带头作用，从根本上促进班级会诊式德育教育的落实与发展。
4 .组织德育实践活动
要想全面落实素质教育，培养学生树立创新精神，具备良好的社会责任感，促进学生实现健康成长，班主任应该积极开展相关素质教育实践活动，让学生懂得欣赏、懂得奉献，形成不畏艰辛、艰苦奋斗的良好人格品质。同时也要适当加强校园素质教育文化建设，丰富素质教育载体，注重传统化的教育和传承，为学生创造良好的学习环境。
选择恰当的时间积极开展德育主题教育活动，比如“保护环境大家努力”、“大家一起来帮忙”、“让世界充满爱”等，突出教育主题，首先做好活动宣传，其次就是要注意学生的道德情感培养，通过这些活动来深化学生对于道德的认识，从而帮助学生养成良好的道德行为，健全人格的同时实现良好发展。
5 .展开信息化德育
信息化的德育教育也是培养学生道德意识的有效途径。从当前的实际情况来看，微信在初中生群体中的运用度是比较大的，因此班主任可以构建微信群，使班里的每一个学生都参与其中，以每个学生每天都会关注微信消息的特点，班主任可以在群里分享一些与德育内容相关的资源与教育信息。学生在每天耳濡目染的情况下，品德教育潜移默化的影响着学生的行为，使学生在不知不觉中品德得到一定的提升。
班主任在平时的教育中要灵活应用微信、QQ等平台，积极开展辩论活动，并赋予每个学生发言权，让班级里的学生都积极参与进来，一改传统辩论模式。辩论开始以后，班主任先以旁观者的角度，观察学生们的发言，之后进行适当的引导，对学生的某些看点进行点评。辩论结束以后，班主任可以对整个辩题进行总结，并顺势开展品德教育，这样即节省了课堂时间，又开展了德育工作。另外，班主任还要时常在微信群中，引导学生合理利用微信，时间必须分配得当，切不可过分沉迷网络而耽误了学习。且教育学生微信交友一定要谨慎，树立学生的自我保护意识，避免网络弊端给学生带来不必要的伤害。在微信群中着重宣传法制教育，并通过一些真实的身边事例教育学生，让学生懂法遵法，做一个遵守社会法律制度的优秀青少年。
三、结语
总而言之，对于初中生的教育和培养来说，这一阶段的德育十分重要，是学生三观形成的重要时期，对此班主任身为学生在校接触最多的长辈，必须要予以高度重视，促进与学生之间的沟通交流，积极做好班级管理工作。从多方面落实学生的德育教育，创新教学方式，结合实际需要开展丰富多样的教育活动，积极营造良好的班级氛围，这样才能为学生创造温暖友爱的学习环境。使其在潜移默化中受到影响和感染，从而培养良好的集体意识、团队意识，并在此基础上实现多方面能力和素质的提升，最终实现身心健康发展。
参考文献：
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