杜怀喜
西藏昌都市丁青县中学 855700
摘要：新课程体制的背景下，越发注重培养学生的主体意识，提升学生独立自主的学习能力，教师作为传播知识的纽带，起到引导和组织的作用，要突破传统教学观念的束缚，结合学生个体差异采取不同的教学模式，为学生全面发展夯实基础。基于此，在初中物理教学中，要以培养学生自主学习能力为动力，掌握物理自主性学习的现状，及时采取有效对策，以提升学生的物理核心素养，促使学生的物理学习水平得到显著提升，笔者结合多年的初中物理教学经验，开展学生自主学习现状的调查和研究，从而制定合理的教学策略，希望为更多教师提供有效帮助，进一步提升物理教学的整体水平，为我国教育事业奉献微薄之力。
关键词：初中物理；自主性学习；调查研究
引言
现代教学目标逐渐从学习知识变为综合素质培养，非常重视学生综合能力的培养，为学生将来更好的发展夯实基础。在初中物理教学中，培养学生自主学习至关重要，学生在教师正确的引导下，积极态度学习，形成良好的学习习惯，以提升物理学习效率。由于不同学生都是独立的个体，思维方式及个人能力存在很大差异，为了达到更为理想的教学目标，需要教师做到因材施教，结合学生实际情况采取不同的教学方法，调动学生积极性，不断探索物理学习乐趣和规律，使学生的物理思维得到锻炼和提升，以实现物理教学的理想目标。因此，需要教师掌握初中生物理自主性学习现状，在此基础上，开展有效的教学策略，使学生物理综合能力得到提升，增加学生的自信心，促使学生全面发展。
一、初中生物理自主性学习的现状分析
（一）自动学习意识薄弱
传统的初中物理教学模式主要是教师为主体，学生处于被动的学习状态，在教师的讲解下，学生掌握物理基础知识，长期处于这种教学模式，学生严重缺乏自主学习意识，没有正确意识自主学习的重要性。经数据调查，多数学生都是教师布置作业的前提下进行预习和复习，近60%以上的学生缺乏主动思考教师提出的问题，而抄袭作业现象非常严重，由此可见，学生对教师的依赖程度非常严重，导致物理学习的积极性不高，使学生的学习能力呈现下降趋势。
（二）缺乏良好的学习习惯
对于物理学科而言，良好的学习习惯起到至关重要的作用，也是学生学业成功与否的关键因素。日常学习过程主要包括预习、课堂活动、复习及课外作业环节，研究表明，课前预习概率占据三分之一，课堂活动积极参与占据四分之一，做到平日复习的在五分之一，只有37%的学生能够福利完成教师布置的作业，大多数学生都存在作业时间不充足或作业难度大的问题，造成作业抄袭等不良现象。
（三）学习策略水平低
学习策略是提升物理学习效率的重要方面，物理学科对学生的实践能力要求非常高，但是很多调查研究中发现，只有很少部分的学生能够制定学期阶段计划，大多数学生更注重思考如何改进学习方法，在学习时间管理上，缺乏计划性，总体来讲，学生的学习策略水平低。
二、初中生物理自主性学习的有效策略
（一）构建和谐的师生关系，培养学生的学习意识
师生关系在实际教学过程中具有重要意义，教师要以学生为中心，善于关心、热爱和帮助学生，让学生更加信任教师，从而提升学生的物理学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，也是开展一切教学活动的根本，需要教师尊重学生，从学生角度出发，营造良好的学习氛围。另外，还可以设置有针对性的问题，激发学生的好奇心，带动学生学习积极性，让学生全身心的投入到教学活动中，保持良好的心态。只有融入学生感兴趣的问题，才能最大限度的带动学生积极性，形成和谐的师生关系，为提升物理学习质量和效率夯实基础。
（二）让学生成为课堂主体，给学生更多鼓励和肯定
初中物理教学主要以实践操作为主，传统的教学模式主要是教师为学生演示实验过程，从而得出物理结论或现象，教学方式比较单一，缺乏创新，使学生长期处于被动学习状态。随着现代教育体制不断完善和改革，更加注重学生为主体的教学模式，学生地位从被动变为主动，同时注重教学策略和方法外，将学生的学习和思维方式作为教学重点，让学生在亲身体验教学过程中，理解物理知识，更好的掌握学习物理的方法和技巧，激发学生的创造力和新思维。与此同时，结合学生特点和能力高低制定不同的教学方案，比如，一些学生具有较强的概念推理能力，一些学生善于视觉验算等，在学习过程中，不同学生的学习态度存在本质不同，并且学习动机、情感也有所不同，需要教师认真观察学生表现，及时发现学生存在的问题，做到因材施教，鼓励学生积极探索，启发学生自主性学习，采用不同的教学方法，为提升学生自主学习夯实基础。
（三）引导学生自主性学习，提升物理学习效率
好的学习方法能够达到事半功倍的学习效果，也是提升物理学习效率的根本，通过培养学生自主性学习，让学生在学习过程中不断总结学习技巧，具备举一反三的能力，摆脱对教师的依赖，灵活运用所学知识，达到物理教学的预期目标。首先，要求学生掌握物理知识的关键知识点，在理解的基础上，进行习题训练，强化物理知识的逻辑关系；其次，鼓励学生多思考多交流，能够运用物理知识解释和解决生活问题；最后，及时检验学习成果，改进和优化学习中存在的不足，以提升学生的物理学习水平。此外，学习过程中，根据学生实际情况，开展分层教学，依据学生能力不同分为不同组别，有针对性的开展物理教学，对学习能力一般的学生，主要以巩固知识为主，对于能力强的学生主要以提升训练为主，使学生得到全面提升。经过长期积累和训练，让学生熟练掌握自主性学习的方法，提高物理效率的同时，思维更加活跃，为学好其它学科做好铺垫。
三、结束语
综上所述，初中生物理学习缺乏自主性是普遍存在的问题，需要各地区教师给予高度关注，结合学生实际情况，遵循现代教学理解，做到因材施教，为学生营造良好的学习环境，不断培养学生的自主性学习意识，使学生的物理学习效率和质量得到提升。
参考文献：
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