【摘要】随着我国新课改的实施，教育方面越来越重视对学生素质教育的开展，我国中学素质教育改革又向前迈进一步。高中英语是教学中的重点学科之一，对高中英语的教学改革贯穿了教育改革的各个时期，在当今时代，国民的英语能力关系到国民素质，影响了日后学生人际交往和工作的各个阶段，所以，创新高中英语教学方法，提高英语教学质量，是教育改革中的重要课题。本文主要研究了高中英语课堂教学导入的方法进行分析，目的是为阐述多样化并且合理的教学激活导入对于提升高中英语教学质量的作用，希望对我国高中英语课堂教学改革有所启示。
【关键词】高中英语教学 课堂质量 激活导入方法 效果
一、课堂导入的理论要求
1、课堂导入应该具备趣味性
俗话说，兴趣是最好的老师。对于青少年的学习来说尤其如此，这一阶段的学生在学习新的事物的过程中能够有充分的探索欲望和好奇心，在这样的条件下，学生能够用饱满的精力和专注力快速学习新的知识，但是，也正是由于高中生知识体系不够完善，身心发育尚不成熟，一般缺乏毅力和自制能力，一旦兴趣降低，新鲜感流失，就很容易产生半途而废的情况。在高中英语课堂教学的学习中也是如此，高中教师在开展英语课堂教学的过程中，应该注重保护学生对英语学习的兴趣，在上课之前注重引发学生对于所学内容的好奇心，从而仍学生主动寻找了解课堂新知识的途径和方法，在此过程中表现出强烈的探索欲和求知欲。所以，课堂导入应该注重趣味性的特征，让学生在课堂学习中感到享受，从而使学习过程更具有主动性和自觉性。
2、课堂导入具备针对性
高中英语教师在准备课堂导入时，要考虑到教学对象的思维方式以及本节课的教学内容，应该有不同的导入方式。这主要体现在，教学对象不同，教学导入的设计风格就应该不同，本文的研究对象是高中英语课堂，对于高中生这一教学对象，他们的特点是有一定的英语基础，思维活跃，记忆力比较强，求知欲旺盛但是思维比较跳脱。所以这种情况下课堂导入设计应该偏向于轻松，最好涉及比较流行的话题和元素。而教学内容不同，教学设计的内容就应该有区别，例如当高中英语课堂教学涉及到旅游的话题，教学导入设计应该是风景和旅游胜地相关内容。只有这样的教学导入方法，才能够第一时间引起学生的注意力，将学生的思维快速拉到课堂学习中去，让教学导入真正地服务于课堂本身。这考验的是教师对于教学对象的了解深度，以及对于课堂教学内容的认知和重点知识概括能力，教师在设计课堂导入的同时应该做到目标明确，观点鲜明，这样的课堂导入才能够具备事半功倍的效果。
二、课堂教学导入方法
1、运用多媒体展示课堂内容，激活学习感官
使用多媒体资源能够让高中英语课堂教学内容更加丰富，内容更多，充分调用学生，视觉，听觉等学习感官，激活学生的学习状态，这种形式进行高中英语教学课堂的导入，能够让课程学习内容变得更加立体有深度。正如我们了解到的一样，多媒体资源具有海量丰富的特点，将多媒体资源引入高中英语教学课堂的导入设计中，能够在电子课件中采用图片，视频，音频等多种形式对所需要教授的课堂内容进行提前展示。
高中英语教学课件能够摆脱以往模式化，呆板化的特点，在课间中穿插实时图景和社会热点政事评论，这些措施不仅能够有效地避免教学内容过于单一，而且能够扩展学生的是视野，增加了学生学习的宽度，另外，多媒体资源导入学习内容，能够让学生的学习兴趣变得更加浓厚，学习感官也能更加敏锐，大大提升了学生在正式英语课堂上的学习效果。
2、使用设问法提出疑问，激发学习思维
利用设问的方法进行高中英语教学课堂的导入，既能够让学生在第一时间了解本节课的主要教学内容，也能够增加学生的学习体验，加深学生对于所学内容的记忆和理解深度。通过提出问题进入教学课堂，能够让学生的学习更有目的性，也能够在正式课堂开始之前激发学生的求知欲和探索欲。当教师采用设问法进行英语课堂的导入时，应该注意提出问题的质量，注重围绕交流性和整体性为学生提供可以讨论和思考的空间，首先，应该考虑到英语这个语言课程的特点，突出课堂教学的重难点，细致设计课前思考问题。另外，为学生自由思考和自主联想提供足够的探究空间，引导学生主动思考，最后，问题本身应该具备一定的趣味性，让学生有解决问题和回答问题的欲望。
3、运用知识背景丰富学习能容，增强理解
在课堂正式开始之前进行一定的背景知识介绍，不仅能够让学生快速了解本节英语课堂的主要教学内容，同时也能够在背景介绍过程中开阔视野，增加自己的知识积累，为学生之后复习和进一步记忆这部分知识内容提供足够多的可联想元素。在阅读环节的英语课堂教学过程中，使用背景知识导入是目前高中英语课堂教学比较普遍的激活导入方法之一，学生在这一过程中能够扩宽自己的知识领域，由于英语本身作为语言学科的一种，其他地域的风俗特点也是学习的内容之一，背景介绍能够让学生加深对语言知识的理解，教师进行背景介绍时，应该注意文化的丰富性和多元性，提升学生对于其他文化的了解深度。
三、总结
综上所述，重视高中英语课堂导激活导入法是很有必要的，它作为一种科学和艺术的优秀教学方式，不仅能够为学生进行高中英语课堂学习提供语言学习的载体，同时也能够很大程度上提升课堂教学的效率和质量，保证学生进入课堂教学时有一个比较好的学习状态。本文就高中英语课堂教学激活导入方法的相关内容展开论述，重点阐述了导入法使用的要求以及具体方法，希望通过本文论述对于一线教师开展工作有一定的启示意义。
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