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乡村学校如何借助网络教育平台之作业盒子APP提高小学数学教学质量

发表时间：2020/9/3 来源：《教学与研究》2020年8月上作者：吴焕强

[导读] 数学计算是学生必须掌握的基础知识和基本技能，不同的学段对学生的计算能力有不同的要求。

广西南宁市横县六景镇中心学校吴焕强 530313

摘要：数学计算是学生必须掌握的基础知识和基本技能，不同的学段对学生的计算能力有不同的要求。随着互联网的快速发展，网络技术已经走进学校进入课堂，成为教学有效的补充，成为现代化教育不可或缺的工具。作业盒子APP顺应这一趋势，与数学课程内容有机整合，以趣味性吸引学生,以实效性辅助教学，为彻实提高小学生计算能力提供了极为有效的便捷服务。
关键词：网络教育平台；作业盒子APP；小学数学；高年级；教学质量
        《新课程标准》指出，现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意投入现实的、探索性的学习活动。网络教育平台教学辅助突破了传统数学的局限性，融视、听于一体，把声、光、形色、动进行组合，以形式多样的信息弓导学生对所学的内容进行观察、思考、分析、理解，创设一个主动探究的思维空间，可以优化数学教学过程，促进能力、智力的发展，从根本上提高学生的素质。随着互联网和智能手机的普及，学生利用网络学习更加方便快捷。各种学习软件为学生提供了线上、线下学习的多种学习模式，突破了学生单一地从课堂中获取知识的途径，成为学生学习的有效补充。
        一、网络教育平台在小学数学学习中的优越性
        （一）提升学生的学习兴趣
        对于孩子来说，兴趣是最好的教师。纸质作业中的计算练习，只有简单的数字和枯燥的加减乘除，学生往往是“三天打鱼，两天晒网”的做题状态，兴趣不大。而在“作业盒子”的题目设置中，拥有更加丰富有趣的作业形式，学生可以通过闯关、PK、参与晋级赛、擂台赛、冠军赛等游戏的方式来完成作业。使用“作业盒子”，可以在作业题目中融入趣味元素，强化孩子的感知度与参与力，让孩子“在玩中学，在学中玩”，进而增强学习的趣味性和主动性。同时，学生在提交作业之后，大家可以马上查看到自己的正确率以及用时情况排名。对于小学生来说，即时的反馈可以起到很有效的激励作用，通过关注、了解自己的排名情况，学生能够清楚地了解自己在班级中的位置和名次，进而努力去争取更加优异的成绩。教师还可以根据排名情况给予学生一定的奖励，不仅能够激发学生的上进意识和求知欲，还有助于构建良好的班级学习氛围。
        （二）学生的学习测评工作更加高效
        在传统的评测过程中，教师不仅需要进行组题、排版印刷，还要投入大量的时间进行测试、批改和统计成绩，一个学期也做不了几次。但是，利用“作业盒子“对学生数学学习测评，使整个过程变得便捷高效，实现了无纸化评测和大数据分析，并无须占用学生在校时间，为校级测评常态化和时效性提供了有力保障。同时，在“作业盒子”的数据平台上，可以了解到多维度的分析数据和学情报告，以学情概要切入，从正确率、提交率、作业耗时、知识点掌握等多个维度分析班级教学的数据情况，并且提供全仍至全国的数据进行比较，便于学校、教师精准把握班级定位，找准薄弱环节，从而有针对性地进行提高，使得数学教研工作事半功倍，灵活有效。

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        二、借助作业盒子APP提升小学高年级数学教学质量的有效路径
        (一)结合个体学习与合作探究
        在借助作业盒子APP实施小学数学课堂教学的过程中，个体学习与合作探究的融合是其教学组织结构的主要层次.教师应该在增强学生独立思考能力的同时，促进其合作探究能力的形成，这也是新课程改革对小学高年级学生提出的新要求，有利于学生的全面发展。教师应该用先进的网络信息技术，对网络中的教学资源进行收集、分析与整合，为学生的合作学习提供良好的机会。在课后作业的布置当中，应该引导学生自主查阅相关资料。作业盒子APP在小组合作学习的模式中具有重要作用，教师应该对学生的学习能力和个性特点进行分析，保障分组的合理性与科学性。例如:在教学《分数除法》一课时，让学生自主分配组内任务，共同实现小学数学的学习目标，使学生经历探究分数除以整数的计算过程，掌握分析除以整数的计算方法，并进一步培养学生小组合作学习的能力以及分析推理的能力。开放性与灵活性是小学数学课后作业的关键点,应该让学生在自主学习和合作探究当中，明确知识内容的重点与难点。在学生的合作学习当中，教师应该加强在线交流与指导，帮助学生解决学习过程中遇到的困难。作业盒子APP的应用也实现了对传统课堂的拓展。
        (二)优化教学设计
         只有制订合理的教学目标和教学内容，才能促进实践工作的顺利实施，满足当下新课程改革的教学要求。在借助作业盒子APP实施小学数学课堂教学的过程中，也应该遵循实事求是的原则，对传统数学教学目标和内容设计进行优化，满足学生的实际学习需求。在传统教学模式下，教师只注重理论知识的教学，而忽视学生思维能力的培养，导致学生的全面发展受到限制。在网路教育平台背景下，应该以学生的思维创新能力和问题解决能力为目标，促进学生的自主学习，转变传统教学模式下被动接受知识的状态。在结合作业盒子APP合理的创建教学目标,学生能够激发自身的积极性与主动性，推动学生的学习成果。
        (三)加强问题引导
         教师应该转变传统教学理念，认识到学生在教学活动当中的主体地位，扮演引导者的色，激发学生的自主探究能力,这也是提升学生核心素养的关键途径。学生在自主预习时，由于缺乏规划性与层次性，导致学习效率较为低下。为此，教师可以通过设置丰富的问题，将学生带入新内容的学习当中，使其在问题探索当中对将要学习的内容有一个初步印象，有助于促进预习目的性的提升。教师可以利用微课等形式,将新的知识内容进行有效整合，以短视频的形式发布在作业盒子APP上，帮助学生通过在线学习或者下载开展预习。除了应该重视问题的丰富性和层次性之外,教师还应该促进学生认知冲突的形成，实现抽象知识概念与生活经验的融合。
        三、结语
        综上所述，数学具有一定的抽象性和逻辑性，学生在学习中会遇到较大的困难，教师要转变教学方法和理念，才能促进教学水平的不断提升。尤其是在信息化时代，网络信息技术在教学中得到普遍应用，作业盒子APP的应用为教学改革工作注入了强大的活动。教师应遵循学生的认知发展规律，构建符合实际情况的智慧课堂，帮助学生提升小学数学学习效率。
参考文献：
[1]陈梦娇.浅谈小学数学课堂教学的有效性研究[J].职业教育，2016(18):113-115.