试论初中语文教学多元化模式构建分析

发表时间:2020/9/1   来源:《教育学文摘》2020年11期   作者:杨光斌
[导读] 要想提高初中语文教学的效果,就要改变传统的语文教学模式,
        【摘要】:要想提高初中语文教学的效果,就要改变传统的语文教学模式,建立多元化的教学体系,为学生创造良好的学习环境,以激发学生学习语文的兴趣,进而提高学习效率。本文着重分析了初中语文教学多元化模式的构建与运用   
        【关键词】:初中语文;多元化教学体系;构建对策
        随着教育事业的不断发展,新课程改革的不断实施,实行多元化的初中语文教学体系,采用更加开放的教学方式,提高语文课堂实效一直是一线教师工作的重点。多元教学模式的开展改变了传统教学中的“满堂灌”的现象,唤醒了学生学习语文的热情,让学生体验到了多元语文的内涵,促进了学生们的全面发展
        一、在初中语文教学中开展多元化教学的价值
        对于初中语文课程而言,开展多元化教学具有非常重要的价值,需要引起语文教师的重视。首先,多元化的教学可以使课堂教学变得更加灵活和多变,唤醒学生的学习热情。初中生对新鲜的事物都比较感兴趣,因此多元化的教学方法可以为初中生提供新的学习体验,可以让他们在课堂教学中一直保持良好的学习状态。其次,它有助于提高教师的教学能力。对于语文教师而言,在当今时代不断发展的背景下,需要不断发展和提高自身的教学能力。如果只是一味地采用一种教学方法,不去创新其他方法应用,久而久之就会限制教师的教学能力的发展。
        二、初中语文多元化教学模式的构建策略
        1.改进教学方法,丰富多元化的教学体系
        要想构建多元化的语文教学体系,需要教师集中精力改进传统的教学方法,并合理地运用实践探究方法,多媒体教学方法和其他教学方法,并与多元化的教学体系相结合,为学生提供更广阔的学习空间和更多的学习途径。首先,教师要综合考察学生的整体学习状况,包括学习能力水平、学习态度、课堂表现等,并制定适当的教学计划;其次,教学计划的制定应着重于激发学生的专长,尽量将多元化教学体系构建成多层次的系统化教学模式。例如,在学习人教版初中语文八年级上册《新闻两则》,关于《人民解放军百万大军横渡长江》这一篇新闻稿的教学中,要求学生掌握与新闻相关的知识点,并学会正确阅读新闻等。为了增强学生对新闻内容的体验,教师可以使用多媒体设备向学生展示新闻相关的视频或图像,使他们能够以直观的体验阅读新闻短篇,以加深学生的理解;同时,为了加深学生的理解和应用能力,教师还可以为他们展示其他类型的新闻情形,并邀请学生结合新闻写作要点,扮演成一名现场记者撰写新闻稿,以锻炼学生的实践能力。通过实施多元教学策略,有助于培养学生的综合素质。
        2.开展合作探究,增强学生的自主学习能力
        自主合作探究教学对于提高课堂教学质量至关重要。首先,开展合作式探究式学习可以让学生多维度思考问题,在思维碰撞中扩展学生的思维能力,在吸收他人经验的同时,能够及时解决和纠正自己的不足之处。

其次,合作探究要求学生通过语言交流进行思维表达,这样有助于提高学生在讨论过程中的语言表达能力。最后,学生们组成一个团队,在共同探索或其他学习活动的过程中,有助于增强学生之间的团队合作感,加深学生之间的情感。例如,在学习《事物的正确答案不止一个》时,我通过小组探究的教学模式让学生在谈论中完成教学目标中的重点,突破预设难点。在教学中,我先通过PPT展示问题:(1)事物的答案为什么不止一个?(2)为什么要确定“事物的正确答案不止一个”的思维方式?作者是通过怎样的论证方法阐明这一事理的?等问题,让学生在交流中探讨议论文的写作手法及论证方法,梳理文章思路,在探究与对话中强化了学生的语文综合能力。
        3.全面扩大语文教学的内容,构建多元化的课堂
        要建立多元化的初中语文教学体系,就要在课堂教学内容的基础上,将语文知识扩展到课外中,并指导学生阅读大量的课外材料,包括书籍和在线资料,在深化课程内容的同时,还扩大了学生的知识范围。在课堂教学导入前,老师可以引导学生自主预习教学内容。例如,在教学《皇帝的新装》一文中,教师可以组织学生表演情景剧,让他们利用各种渠道收集相关信息,以让他们扮演的角色更加生动活泼。学生在角色的准备当中,为了能更好地展示自己的表演能力,实现最好的表演效果,他们会积极进行排练,还会遵循语文教师的指导查阅资料,以深入领会课文中的角色。学生表演情景剧的过程,其实就是对课文内容的深度理解,进而提高教学效率。
        4.做好教学评估的多元化
        多元化教学评估是教学多元化的重要组成部分。在以前的初中语文教学中,教学评估方法相对单一,评估内容很少,这些评估通常都是针对学生的作业和测试。这种评估只能反映出学生对知识的掌握程度,而起不到对相关能力的有效评估。因此,要建立一种多元化的评估方法,以丰富多元化教学模式。首先,可以对课堂练习进行评估。在课堂教学中,可以将写作引入进来,将写作和阅读相结合,开展综合性的实践活动,让学生当堂进行实践,根据学生的实践情况做出有效评价,这样就能及时了解学生的学习状况,并给出及时的指导。其次,可以布置课外实践性活动,以改以往的课后作业形式,增设课外实践活动,为他们布置一些调查类、探究类、验证类的实践活动,调动学生阅读、写作、口语交际等各方面能力,最后,根据学生的具体实践结果,对其进行综合评价,发展学生的语文素养。
        总之,在新课程背景下,开展初中语文多元化教学是教师提高课堂教学质量的有效途径。初中语文课堂实施多元化教学对教学发展具有积极的推进意义。通过转变传统教学观念,教师在充分发挥学生主导地位的前提下,创新性地建立系统教学方法,改变教学策略,丰富教学内容,让学生以积极的学习状态参与到学习过程中,有效提高学生的学习效率和质量。
        参考文献
[1]曾雅雪.多元化教学方法在初中语文教学中的应用研究[J].新教育时代,2015(11).
[2]肖范.素质教育背景下初中语文多元化教学探究[J].西部素质教育,2016(12).
        [3]吕卫东.初中语文多元教学形式与误区探讨[J].学周刊,2016(22):23-25.
[4]陈冬曼.谈初中语文阅读多元教学[J].成才之路,2010(25):57.
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