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探讨如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力

发表时间：2020/8/27 来源：《文化时代》2020年9期作者：王顺

[导读] 在新时期的教育背景下，“逻辑思维”这个新的代名词出现在班级教学中，数学自身的特点就存在较强的逻辑性。老师在面对这样的教学理念时，更要重视培养同学们的逻辑性，进而在班级教学中让同学们更好地掌握所学知识的重点和难点。因此小学数学老师应该在新课改革中为同学们寻找更好的教学方式，丰富小学数学的教学内容。在班级教学中，老师所讲的知识点能较好地吸引同学们的注意力，促进提升小学数学课堂的教学质量。基于此，本文章

云南省保山市腾冲市五合乡小地方小学云南腾冲679110 摘要：在新时期的教育背景下，“逻辑思维”这个新的代名词出现在班级教学中，数学自身的特点就存在较强的逻辑性。老师在面对这样的教学理念时，更要重视培养同学们的逻辑性，进而在班级教学中让同学们更好地掌握所学知识的重点和难点。因此小学数学老师应该在新课改革中为同学们寻找更好的教学方式，丰富小学数学的教学内容。在班级教学中，老师所讲的知识点能较好地吸引同学们的注意力，促进提升小学数学课堂的教学质量。基于此，本文章对如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力进行探讨，以供相关从业人员参考。关键词：小学数学；逻辑思维能力；培养策略引言小学数学是小学教学中的关键学科，其对于促进学生后续学习和生活都有重要的作用。小学数学知识比较抽象，而且数学知识之间的逻辑性较强，因此在小学数学课堂教学中，教师需要结合学生的身心特点和认知规律，在课堂教学中针对性地培养学生的逻辑思维能力，进而提升小学数学的教学质量。一、思维逻辑对学生成长的作用学生在小学阶段，正是各方面能力养成的关键时期，其中思维逻辑能力对学生未来学习有非常大的促进作用，数学教师应该利用数学学科的优势，培养学生各方面的能力。逻辑思维能力，需要在教学中通过对知识的学习、归纳、总结等工作，从而锻炼学生思维，可以对问题进行系统分析的一种能力。数学教师要想培养学生这方面的能力，需要重点关注学生在学习过程中，对数学知识的使用情况以及对问题的把握能力。学生在使用知识的过程，可以培养自主学习能力，这样便于学生思考数学问题，可以间接的提升学生的思维逻辑能力。学生应该在学习过程中锻炼思维逻辑能力，教师还可以在教学时间留给学生一部分时间，针对课程内容进行讨论，学生在讨论问题时，可以扩宽对知识的理解角度，对学生逻辑思维能力的培养非常有益。二、小学数学教学中逻辑思维能力的培养策略（一）通过基本思维训练，培育同学们的逻辑思维能力小学数学老师在实际教学中，要想真正培养同学们的逻辑思维，首先应该重视逻辑思维对数学教学的作用，然后在实际教学中为同学们设计一系列的教学方案。在计划中有条不紊地培养同学们的逻辑思维能力，通过基础的训练有效提升同学们的逻辑思维能力，以及学习能力。针对基础训练，老师起初要做好数学观念的教学方式。

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由于数学观念自身具有抽象性的特点，也是在教学中构建推定和判断的重点，归属于最根本的逻辑形式。而在班级教学中为了能让同学们得到较好的逻辑思维培养，老师在对同学们进行数学观念培养时，可以将数学观念变得更加简单化和具体化，由此来帮助同学们了解抽象数学的观念，由此在教学中培养同学们的基础训练。（二）巧用数形结合思想培养学生逻辑思维小学很多数学知识比较抽象，教学小学生缺乏有效的思维框架，从而难以理解相应的数学知识并结合数学知识解决遇到的问题。而数形结合思想就是利用图形将抽象的数学知识进行具体化，从而帮助学生更好地内化所学知识，并使之逐渐能够应用数形结合的知识解答问题。如在进行“周长”这一节内容的讲解时，单纯告知学生长方形的周长公式2×（长+宽），学生在运用公式处理一些比较复杂，需要灵活解决的问题时就难以进行应对。如果我们将数形结合的思想应用到此知识点的讲解中，通过绘制相应的长方形或借助长方形教具，再运用周长的定义：围成图形的所有边的长度之和，学生就很容易明白长方形的周长是其四条边相加，计算时可以应用四条边相加进行计算，也可以用两倍的长加上两倍的宽进行计算，也可以用周长公式2×（长+宽）进行计算。在此例题的解答过程中，通过数形结合的思想能够更好地内化长方形周长的相关知识，在遇到与长方形周长相关的知识时，学生也会更好地运用数形结合的思想进行解答，从而学生的逻辑思维能力也在潜移默化中得到提升。结束语总而言之，学习数学的整个过程就是学生逻辑思维能力的养成过程。我们教师需要做的就是多为学生增设思考、体验、探究和训练的机会，让学生在自主思考、自我体验、合作探究和精准训练中发展思维，提高能力。参考文献：［1］陈勇.如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:623-626. ［2］刘俊实.如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力［C］.天津电子出版社有限公司.新教育时代教育学术成果汇编.天津电子出版社有限公司:天津电子出版社有限公司,2019:97. ［3］龙训军.小学数学教学中对学生逻辑思维能力的培养探究［C］.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:614-616.