内容摘要：在计算机技术高度发展的大背景之下，疫情的席卷倒逼教育策略的不断改革进步。疫情防控期间，我国各大中小学校更多的是采取在线教学的方式，可以说是前所未有的举措。将教育百分百依托于互联网，是对于计算机技术的极大考验，也是对与新技术出现的强烈催促。但即使是在紧要的关头，也不能够跨越教育的理论框架，对于严峻的现状怎样想出相应的发展战略也是值得思考的问题。针对小学数学这一个模块来说，疫情防控期间这门学科的教学也与在线教育脱离不了关系，本文即从小学数学的在线教育理论和发展战略这两个方面来进行探索和研究。
关键词： 小学数学 在线教育理论 发展战略 三大层面
一、前言
在习近平新时代中国特色社会主义思想的指导之下，我们国家近年来不断重视信息化技术的研究发展，同时也提升了教育在发展宏图中的比重。对比以往，计算机技术有着显著的提升，形成了更加成熟的研究发展体系，在国际上的地位和影响力也越来越高越来越大。信息化、现代化发展更加符合当下的潮流，日益增长的数据信息，使得此项技术有着无限的增长动力。另外，想要使得国家更加烦壮大，人才的培养始终是绕不过去的话题。多年前就提出的“科技立国，人才强国”战略发展至今成果显著。上至国家下至普通群众，对于孩子教育的重视度都在逐渐提升，小学数学作为小学时期为数不多的学科之一，往往占据在重要的地位。这么多年来，我们国家教育体系都在不断改革，从之前的松散粗糙变成了现在的体系化制度化。这些对于疫情防控之下的在线教育的实施都有着十分重要的作用，也是未来教育体系改革多方面发展所要依靠的强大的背景。
二、正文
恐怖的疫情席卷全球，突如其来，让人措手不及。与08年“非典”时期神似甚至更加严重的局面摆在众多国家的面前。传统的现下教育模式，在传染度极高的疫情之下，显然瞬间陷入了僵死的沼泽之中。在这样的情况之下，国民对于教育的硬性要求倒逼线上教育的不断发展壮大。原本这样的技术只是应用在课外辅导教学之上，虽然是一项新兴技术，但是因为缺乏传统教育的一些优势，而只能在夹缝中生存。虽然疫情爆发让众多的产业损失巨大，但是对于线上教育来说无疑是一块新鲜的养料。但是同时，由于先天发展得并不完善，线上教育与现下教育相比还是存在着诸多问题，且并没有的到很好的解决。虽然有强大的技术加持，但是线上教育原生的弊病例如部分课堂老师无法及时掌握学生学习状况，偏远地区的学生不具备学习的条件等等十分明显。虽然发展的不够完善，但是线上教育仍然有属于自己的理论框架。面对这样那样的问题，发现之后更好的是能够逐步的解决，找到相应的发展战略来推动发展的过程才是最重要的事。以下，就从在线教育理论的相关信息以及比重所提出的相应的发展战略来深入探讨研究。
（一）关于小学数学在线教育的相关理论
1、小学数学在线教育的具体内容
究竟什么是在线教育？这个问题是相较之传统教育提出的。按照传统教育来说，无论是小学、中学或者大学，都是要求学生每周具有足够的线下即面多面的教学时间，然后利用课余的时间对于知识进行巩固，通过阅读书籍来扩展知识面等等。而线上教学即更加注重教育的提供本身，某种意义上来说是对于传统教育的一种巩固和提升方式。
在线教育通常是通过远程的方式实现，仅仅从小学数学教育这个模块来说，教师需要利用专业知识并且参考教学大纲的要求，录制好相应的教学视频以供同学们学习观看，或者是借助客户端以直播的形式来展开相应的教学工作。在线教育更多的是依赖互联网技术，利用其信息化的特点来形成自己的框架。[[[] 王素素.在线教育理论发展与研究[J].山东农业工程学院学报,2019,36(02):177-178.]]无论在世界的那个角落，只要连上网络，小学生就可以了解到相应的数学内容。这一点就摒弃了传统教学需要统一时间地点的弊病。未来教育的发展趋势时更加倾向于便捷式学习，即对于实践空间都没有太大的限制才可以，线上教育恰恰是顺应了这样的一种发展趋势，以致于在疫情肆虐全球期间能够被诸多国家尤其是我国采用并推广。
2、小学数学在线教育的利弊
对于这方面的内容，笔者在上文已经或多或少的提及。在这里就对于这几个方面进行更加深入的探讨。数学教育对于孩子们空间思维，数据分析，记忆能力等都有着很大的影响。而在小学，数学作为主科之一，相较于初高中，这方面的学习占据着学生们更多的时间。在线教育本身的优点在小学数学的远程教育上同样可以展现出来。网络上巨大的信息量，能够给予小学生一个更加开阔的知识视野，而并不是仅仅局限于课本上所提到的部分。另外，由于疫情的影响，学生们足不出户就可以得到良好的数学教育，由于小学数学并没有太多的动手实验内容，因此线上线下在教学上的影响并没有太大的差距，反而优点突出，相比之下可见线上教育对于小学数学的适用性较高。
但是绝大多数的事物，并非只有优点存在。线上教育对于小学数学教育来说虽然优点多多，但是还是存在一些缺点。例如，如果采取录制视频来进行教学的方式，教师课前的中心就会倾斜到这个方面上来，视频的剪辑也需要花费一定的时间，这无形中也给教师增加了工作量和工作难度。在小学数学的课堂上，任课老师在教授的过程中也应该根据同学们的反映来对个别的模块进行差别教学，学生们学的快的就加速，学生们学的慢的就减速。但是在线上教育之下，老师跟学生之间的互动就随之减少，互动的效果也因为老师无法同时掌握而大打折扣。
（二）关于小学数学线上教育的发展战略
线上教育并没有传统教育多年的建设基础，因此在广泛的使用当中，缺点也慢慢显现了出来。面对这样的局面，更好的方法是找到相应的发展战略去解决问题而非坐以待毙。
1、提升基础设施建设[[[] 饶云梅. 疫情对教育信息化发展的启示和建议[N]. 黔西南日报,2020-07-17(007).
]]
虽然现在绝大多数地区的经济已经得到了发展，但是仍然存在偏远地区的网络不够通畅的状况。线上教学对于基础网络设施建设的要求较高，如若没有安排到位就可能造加重教育水平失衡的局面。因此地区的相关部门应该对于这样的问题抱有高度的重视，并且让其的到彻底的解决。
2、提升教师自身的素养
笔者在前文提到，线上教学不同于传统教学，对于教师的要求更高。以小学数学教书为例，在掌握了数学书本知识以及大纲框架之后，还要学会视频的剪辑方法以及直播软件的操作技巧。数学老师们在课堂上，应该尽量减少空间分离带来的阻碍，更好的捕捉学生们对于计算，图形等学习的进度和反映。教师要尝试用更加多元的方法，来开拓学生们的思维逻辑能力以及数据分析能力等。
3、学生自身对于数学的学习
线上教育不仅仅提升了对老师的要求，也提升了对学生的要求。正处于小学时期的学生活泼好动，想要培养出一个良好的自律能力不是一件简单的事情。那么在学习的过程中，学生自身对于数学的兴趣是制胜的法宝。师傅领进门，修行靠个人。线上教育对于学生的自律性要求很高，但是同时也是一个很难得的考验以及培养的机会，这对于学生以后的数学学习都有责很大的帮助。
三、结语
疫情之下，诸多事项都随之改变，影响到国家前途的教育问题也不例外。小学教育作为夯实基础最为重要的阶段也受到了形式线上教学的挑战。数学小学学习中颇为重要的学科面对线上教育也衍生出了诸多的问题。但是无论如何，教育的开展都离不开相应的理论知识和框架，沿着这个大的方向走，提出正确的发展战略才是促进小学数学线上教育发展的正确路径。
参考文献:
[1]田蕊,熊梓吟,Normand Romuald.疫情之下全球教与学面临的挑战与应对之策——OECD《2020应对COVID-19教育指南》解析与思考[J].远程教育杂志,2020,38(04):3-14.
[2]兴义市向阳路小学 饶云梅. 疫情对教育信息化发展的启示和建议[N]. 黔西南日报,2020-07-17(007).
[3]刘尚伟,刘梦迪.在线教育理论发展与研究——评《在线教育理论与实践》[J].化学教育(中英文),2020,41(04):113.
[4]王素素.在线教育理论发展与研究[J].山东农业工程学院学报,2019,36(02):177-178.