摘要：随着社会经济的发展以及城乡一体化进程的推进，山区地区的经济得到了很大的发展，人们的生活水平也实现了显著的提高。但是与日益提高的生活水平相比，山区人民的整体素质，尤其是道德素质就显得较为滞后，有待提升。因此，这就需要教师应从小学抓起，通过学校教育、班级管理，对学生进行德育的渗透教育与引导，逐步实现山区学生道德品质的有效提升。
关键词：山区地区；小学阶段；班主任管理工作；德育渗透
一、引言
在小学阶段的素质教育中，德、智、体、美、劳是最为重要的几项教学内容，其中德育作为五育之首，更是在学生学习、生活、成长的过程中发挥着至关重要的作用。但是，德育教育作为一种全人教育，如果只是通过常规的课堂教学形式很难获得良好的教学效果，只有通过春风化雨、潜移默化的渗透教育，才能有效的实现学生道德品质的提升以及思想意识的培养。因此，在现阶段的山区小学教育中，班主任教师应在日常的班级管理工作中，对学生实施有效的德育渗透教育，以此促进“立德树人”教育目标的实现。
二、在小学班主任班级管理工作中进行德育渗透的重要意义
1.有助于提高德育教育的有效性。德育教育作为一种思想意识方面的教育，与其他学科教学相比，具有非常鲜明的教学特点。在以往的德育教育中，教师就是忽视了德育教育的教学特点，采取常规的课堂教学方式，以道理说教的形式对学生进行德育教育，导致小学德育教育的效率低下。因此，这就需要教师应针对德育的教学特点进行教学模式的完善。班主任教师是对学生进行德育教育的重要实施者，就应在日常的班级管理工作过程中对学生进行德育的渗透教育，以潜移默化的方式实现学生道德品质的提升和德育教育效率的提升。
2.有助于提高小学班级管理的效率。在小学阶段的教学中，班级管理是非常重要的一项教学工作，它不仅能实现班级秩序的维持，同时也能为教学活动的顺利开展提供重要的保障。但是班级管理工作的顺利、高效开展是班主任教师与学生共同配合的结果。而在教师进行德育的渗透教育过程中，会加强与学生的沟通与交流，与学生形成更加和谐、良好的师生关系，也能获得学生更多的信任与信赖，从而对教师的班级管理工作提供更多的支持与配合，实现了小学班级管理工作效率的提升。
三、山区小学班主任班级管理工作中进行德育渗透的重要策略
1.通过日常行为规范的养成，实现学生道德品质的提升。小学阶段的学生正处于人生成长、发展的关键时期，不仅能实现学生的知识增长和能力形成，同时也能促进学生道德品质的提升和正确人生观、价值观的树立以及良好行为习惯的形成。因此，班主任应在日常的班级管理工作中进行行为规范的制定，在督促学生对其进行严格遵守的过程中，对学生进行德育的渗透教育。首先，班主任教师应强化课堂的常规要求。为保证教学活动的顺利进行，就应保持良好的课堂教学秩序，因此，这就需要班主任教师应要求学生在课上应认真听讲、不随意插嘴、做小动作，对教师应做到尊重、尊敬，这样就有助于学生尊敬师长、尊重他人劳动等良好品质的形成。其次，班主任教师为促进学生身心的健康成长，还应在班级内制定一系列的日常行为规则，如，课下禁止打闹、礼貌待人、乐于助人等，并在日常的班级管理工作中，对学生进行严格的要求与督促，使学生在严格遵守日常行为规范的同时，得到自身道德品质的培养与提升。
2.通过德育榜样的树立，对学生进行德育教育的渗透。“榜样的力量是无穷的”，小学阶段的学生模仿能力强，不管是在学习还是行为规范养成的过程中，榜样的示范作用都是非常巨大的。因此，在对学生进行德育渗透教育的过程中，班主任教师就应积极的进行德育榜样的树立，使学生在潜移默化的影响与感染下，取得良好的德育教育效果。首先，班主任教师应注重自身道德意识的提升，严于律己，通过自己的一言一行，做到身先垂范，为学生树立模仿的榜样作用。其次，班主任教师还应在学生周围、学生中间，选拔表现优异、道德高尚的学生进行表扬、表彰，使学生认识到榜样就存在自己的周围，只要通过自己的努力就能成为人们效仿的榜样，从而有助于学生德育积极性的提升。
3.通过多样化德育教育活动的开展，实现有效的德育渗透。在小学德育教育中，德育教育活动的开展是必不可少的，在德育渗透教育中发挥着重要的促进作用。因此，这就需要教师应结合学生的认知能力和具体的教学内容，开展丰富多彩的德育教育活动，使学生在参与的过程中，不仅能更加深刻的认识到德育教育的内涵与精髓，同时更能使学生通过对德育理论知识的实践运用，实现自身道德品质的培养与提升。因此，教师就可以利用班会的时间，进行主题式德育教育活动，也可以借助相关节日的时机，组织学生参与相关的德育教育活动，如，清明节带领学生扫墓，缅怀先烈、重阳节带领学生到养老院献爱心等活动，都能很好的进行德育的渗透教育，实现学生道德品质的提升。
四、结语
总之，在广大的山区地区，由于地处偏僻、信息闭塞，使小学学校教育的质量与水平都相对落后。但是在德育教育工作中，班主任教师应借助自己德育教育的教学优势，通过班级管理工作的方式对学生进行德育的渗透教育，使学生在潜移默化的教育与引导下，实现自身道德品质的提升。
参考文献：
[1] 季红.谈农村小学班主任之德育工作[J].新课程(小学).2015(04)