摘要：在传统的初中美术教学中存在着许多问题，比如学生没有问题意识，教师只注重单一化的讲解。这些都不利于，初中美术教学更好的发展，所以翻转课堂教学模式的出现是必然的，符合新时代下教育发展规律。本文通过分析初中美术教学现状，进而提出初中美术翻转课堂中微课程的制作与实践，结合实际情况做好理论辅导工作。
关键词：翻转课堂；初中美术；教学
引言：初中美术的课程对于学生培养欣赏能力以及鉴赏能力有着很大的作用，通过结合翻转课堂模式，可以更好的让初中美术教学有创新的发展理念。为了每一位同学都可以有一个个性化的发展，形成良好互动的学习氛围，结合学生的实际情况与学习状态。通过网络信息技术，利用翻转课堂的优势，让老师与同学进行沟通，老师要引导同学深入思考，并且让学生之间联系密切，有一个更好的互动。学生课后做好反思与总结，教师要对其及时进行评价。
一、初中美术教学现状
由于当前的教育模式都是比较重视语数外，把这些当作主科目，而对于美术体育这一类科目都当做偏科。受此教育引导下，初中美术教学的传统性教学方式一直得不到改善。教师教课单一枯燥，教学方式也不能创新。所以教师即使有再好的，美术水平也得不到发挥，更不能让学生学到更多的知识，对于美术也不会有更深的理解。但是在新课改背景下，教师需要提高教学水平，所以在教学环节中，有了很大的改善，初中美术教学也在不断的发展。
二、初中美术翻转课堂中微课程的制作与实践
（一）教师分析教材，设定问题
为了初中美术翻转课堂微课程的制作与实践，需要教师首先要做好分析教材，设定相关问题。有一个教学方向，可以引导学生在翻转课堂教学中，有更高的学习兴趣。教师对于教学有了目标方向，才能更好的对教材进行分析讲解。举例在《保护世界遗产》这一单元的学习中，教师需要改变传统教学方式，不要只对学生讲解背景与美术技巧，还要多与学生互动，了解学生的学习状态与心理，通过一些细微之处，更好的引导学生进入翻转课堂的学习氛围，让学生在课前就掌握好基础的理论知识，上课时通过一些多媒体促进学生之间友好交流，分享自己的经验。举例加入故宫的背景介绍，让学生对故宫的建筑，做一个欣赏调查。由于每个学生对故宫的审美都是不一样的，所以欣赏的角度与食物也不同。最后老师在引导学生做一个总结，大家通过整合讨论得到更多的知识。
在课后教师要对所学内容设定相关问题，让学生可以有一个更深入的思考过程，比如版画课，学生要通过微课程自学，解决课堂中“刻画人物形象的方式有什么”的问题，然后学生就可以根据自己理解到的知识体系去解决问题。同学之间互相交流，分成小组讨论，教师进行辅导，更好的完成知识的双向过程，学生也可以提高自主实践的能力。
（二）引导学生，制定目标
每项事物都不是独立存在的，需要不断的组合构建。教学活动同样也不能独立存在，需要不断的与学生进行沟通与磨合，为了学生更好的发展，而作出调整和改变。翻转课堂符合新时代发展中教育的流行趋向，教师要对微课堂制作过程引起重视，注重学生基础的知识经验，让每节课之间，都有一个巧妙的联系。教师要引导学生在初中学习阶段，学生要从固有的思维模式中，延伸出新的想法。教学资源并不是多么难以获得难以创造的，其实就在学生的生活中，教师要善于发现生活中的细节，与学生家长不断的沟通交流，了解学生在家时的学习状态。可以通过微课程创办相关的微信群，家长之间相互分享学生学习状态，如何更好的取得进步。让教师能够将了解到的信息更好的应用到课程教学中去，分析每一个学生的学习进度情况。
（三）问题预防，做好反思
教师要对课堂中容易出现的问题，做好预防。由于问题是不同原因引发的，不仅仅是学生性格方面的问题，也可能会与教师的教学方式，以及课堂环境有关。初中美术，教师要根据自己的教学经验，在解决问题时过程中找准一个切入点。比方说可以让学生对微课堂学习提出一些自己的反馈意见，就是通过这些意见总结分析课程教学的不足之处。通过与学生的沟通交流，教师要学会换位思考，对教学方案作出调整。对每一位同学都要认真关注，让他可以以饱满的状态参与到课程中，对于对待学生的态度，要温和可亲，善于发现学生的进步，及时给予鼓励，培养学生自信心，以及情感表达能力。通过语言表达的作用，贴近学生学习与生活，拉近师生距离。
总结：
真正的艺术不论时代怎么发展，都具有流行性以及创造性。初中美术教学，要保持时刻创新，抛弃固有的传统理念，结合翻转课堂的应用，为教学注入新的活力。在新课改的背景下，结合多媒体教学，提高学生的素质教育。同时教师也要提高自身艺术水平，对于教学中存在的问题及时发现，并且进行反思与探讨，提出有效的对应方案为初中美术教学更好的发展作出努力。
参考文献：
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