【摘要】在幼儿园区域活动中，材料的投放是至关重要的事情。只有选择合适的材料，才能让幼儿在区域活动中活动得更加充实丰富，使幼儿得到更多的锻炼。在选择材料时，需要注重材料的安全性，投放的材料对于幼儿来说是安全的才能保障幼儿活动能够顺利开展。本文主要通过分析幼儿园区域活动投放材料的注意事项和措施，以此来为幼儿活动提供更舒适的区域空间。
【关键词】幼儿 活动区域 材料
【正文】幼儿时期正处于容易受到伤害的阶段，因此幼儿深受社会和人们的关注，对于很多活动区域内设施都更加严格把控，更好地避免因为活动区域的不规范而对幼儿造成危险。在当前，幼儿园也更加重视活动区域的管理，幼儿园以室内或室外空间开辟活动区域，是为了更好地促进幼儿的身心发展。其中，幼儿园针对活动区域投放的材料展开了探讨，需要进一步研究出更好的方案措施使得活动区域的使用感增强，作用效果提高。
一、重视材料投放的教学功能
幼儿园开设活动区域是为了更好完成教学任务，因此，材料投放的选择应该以教学内容为主体。尤其是对于幼儿来说，需要选择适合他们年龄特点的材料，如果选择一些难度较高或者过于简单的材料都不能够激发幼儿的兴趣。针对于幼儿来说，可以选择一些适合幼儿的绘本，当幼儿在活动区域进行活动时，可以选择绘本进行阅读，增长幼儿的见识面。同时可以由教师绘声绘色的描述向幼儿展示绘本的内容，带动幼儿进行学习。幼儿园还可以投放其他的多种多样的学习材料，例如识字的卡片、算数的小木棍等，在活动区域不只可以让幼儿放松身心，更重要的是可以通过活动的过程学到一定的东西。在活动区域材料投放中，幼儿园还可以选择一些创造性的玩具，满足幼儿探索的欲望。幼儿园应该将活动区域进行更好的规划，根据不同类型的材料安排到各个空间，满足幼儿各种性格所喜爱的材料。投放的材料并不能随意的进行选择，幼儿园需要根据幼儿的成长阶段需求不断进行考虑。因此，幼儿园可以增加一些适合幼儿运动的材料，培养幼儿养成良好的运动习惯，提高幼儿的身体素质，让幼儿德智体美全面发展。
二、材料投放要确保安全性
幼儿的安全意识还不高，在生活中经常会出现受伤的现象，因此幼儿园在选择投放材料时，一定要确保材料对于幼儿来说没有很大的伤害。例如，当幼儿园在开展“做饭”活动时，在为幼儿准备食材、工具的时候，需要先提前将食材清洗干净，幼儿可能会将食材直接放进嘴巴里或者在清洗时没有那么大的能力将食材洗干净，所以为了幼儿的卫生安全，教师在发放食材前要将其清洗干净。再者，给幼儿准备的刀具、筷子等也需要是幼儿专属使用的，如果幼儿使用一些比较尖锐的刀具，幼儿很容易会划伤，幼儿适合使用软胶材质的筷子、勺子，刀具也不应该带有刀片，因此幼儿园需要格外注意幼儿使用的工具。
幼儿也缺乏很多生活经验，对于很多事物认识不足。当教师在开展活动时，可能需要使用类似打火机、酒精等物品时，要时刻将物品放在幼儿接触不到的地方。如果幼儿不慎拿到，很可能因为幼儿对于物品的认知不足而产生危害。因此，幼儿园应该尽量选择一些危险系数小的物品让幼儿进行探究。当在教幼儿味道的识别，可以选择糖、盐、醋等，这些东西贴近生活，还不存在什么潜在危害，可以教给幼儿更多有关知识和他们在生活中的用途。
三、材料投放要注意层次性
幼儿园分大中小班，每个班级的幼儿年龄阶段以及学习能力不同，因此为他们所准备的投放材料也应该有所改变。要根据每个班级的同学准备安排不同的材料，通过使用适合他们的材料，能够增强他们的自信，在活动过程中使用得更加尽兴。对于小班的幼儿来说，他们还缺乏很多认知，因此准备的材料应该相对于简单。当让小班的幼儿进行绘画时，可以提供颜色鲜艳一点的画笔，画笔要无害，防止幼儿误食。画笔颜色鲜艳会给幼儿更大的冲击，让幼儿慢慢在生活中观察到颜色。对于大班的幼儿，已经对于绘画有了一定的基础，以及明白了画笔的作用。因此可以为大班的幼儿提供更多其他的绘画工具，提供一些彩铅、水彩等，让幼儿体验到更多有关绘画的知识。不同的绘画工具所展现出来的感觉是不一样的，呈现的效果也不一样。如果让大班的幼儿依然使用小班幼儿同样的工具，会让大班的幼儿失去了兴趣和热情。幼儿园需要购买更多绘画的材料增长大班幼儿的知识，了解各种不同材料绘画出来的风格。幼儿园在进行其他活动时，也要根据幼儿的年龄投放更多不同层次的材料，以此更好的满足幼儿的探索欲，让幼儿在实践中学习到更多的东西。
四、提升材料投放的趣味性与使用率
首先，材料投放需要满足幼儿的需求，激发幼儿的好奇心。材料需要具有一定的趣味性，才会让幼儿感兴趣，跟随教师的步骤去探索。幼儿都相对来说比较好动，很难专注某一个事物持续太久，这就对于材料投放提出了更高的要求。如果材料没有让幼儿感觉到好玩有趣，幼儿比较容易走神，被其他的事物所吸引，就达不到教学想要取得的效果。投放材料可以根据幼儿当下喜爱的人物、动画等进行选择，幼儿会更乐意投入进活动中。
其次，幼儿园要提升投放材料的使用率。在幼儿园中，经常有一些材料只使用了一次就闲置在角落里，极大地浪费了资源。幼儿园应该在开展其他活动时应该考虑是否可以将闲置的材料进行改造使用，以此来增加使用率。例如，当教师开展动手创造的活动时，可以将一些废报纸、气球、布料等各种各样的材料都提供给幼儿，让幼儿开创想象力，利用之前剩余的各类材料进行改造，做出来的东西会更加有趣有特点。幼儿园还需要采用更多的措施来增强投放材料的使用率，可以为幼儿树立更好的节约思想，让幼儿在生活中也能够不浪费，践行好节约的品德。
【结束语】综上所述，在投放材料中还有很多需要考虑的地方，幼儿园需要根据教学内容选择材料投放，保障材料的安全性，让不同层次的幼儿都能够有适合的材料，在活动中玩得更加开心、有乐趣。幼儿园需要继续加强对投放材料的监管，为幼儿提供更加舒适满意的活动区域，让幼儿能够更加全面发展，获得更多的锻炼。
【参考文献】
[1]常凡. 河南省幼儿园区域活动现状的调查研究[D].河南大学,2019.
[2]童欢. 发展适宜性教育视角下贵州省K县农村幼儿园区域活动研究[D].云南师范大学,2016.
[3]梁海雪.关于幼儿园区域活动材料投放的思考[J].琼州学院学报,2008(S1):57.