摘要：新课改背景下，初中语文学科对学生提出了新的要求：能正确理解和运用中国语言和汉字；借助阅读、写作、口语交际活动提升自身综合能力；养成良好学习习惯；提升审美品味与文化素养；塑造健康人格等等，对学生提出了较高的要求，也促使教师们调整心态，端正态度，跟上时代潮流，也是本文即将探究的话题——如何做好语文教学工作。
关键词：初中语文；教学工作；教学资源
教学活动是一个整体，涵盖诸多因素，如教学手段，教学组织，教学计划，教师素养、学生基础、家长力量等，任何一个因素不合格都会影响整体，由此可知做好教学工作的艰巨性。但教师们没有被困难吓到，而是想方设法提升各个教学因素的功能，以期整合教学因素，发挥教学合力，笔者也做了同样的工作，终有所获，具体如下所示：
一、提升教师素养，发挥教师示范作用
教师素养内涵丰富，包括教育思想素养、职业道德素养、知识素养、能力素养、身心素养，这些素养能保证教师有能力担负教学重任，有资格成为学生人生指路人和灵魂导师。因此提升教师素养，全方位发挥教师引导师范作用，给学生提供正确的、高尚的效仿对象是做好语文教学工作的有效途径之一。
新时期新气象，新课改给初中语文教学工作到来了巨变，促使教师们不得不打破旧观念的束缚，跟上时代潮流，把握时代命脉，了解学生心理。而教师勇于探新、毫不松懈的精神也能影响到学生，促使他们学习新知识、新技能，克服困难，勇攀知识的高峰。热爱自己的工作，平等对待每一位学生是教师应该遵守的基本职业道德规范之一，为此需要教师正视学生之间的差异性，接受学生的失败，并给予学生无限的热爱，用师德打动学生，用人格魅力吸引学生，让学生爱上语文课程的学习。同时，教师知识素养至关重要，是教师实施教学工作的基础，因此教师们不能满足于现有的知识储备，还应该充分利用课堂内外时间，汲取营养，整合各种教学资源，从中获益。教师能力素养指的是教师在进行或完成某件工作时所具备的素养，即教师教学投入，控场能力，课后总结等，是完成教学任务的保障。笔者认为做好上述几点就能提升教师素养，推动语文教学工作。
二、更新教学手段，调动学生学习兴致
没有学生参与的课堂不是真正的课堂，但学生缺席的现象时有发生：学生不重视语文学科的学习，利用课上时间干一些其他的事情；教学内容枯燥、无趣，导致学生走神、发呆问题层生；教学手段单一，教师一开口，同学们就知道要举行什么活动，早已丧失了学习的新鲜感等等，上述种种行为造成教学氛围压抑、无趣，枯燥，直接影响了教学工作正常进度。为此笔者提出了自己的建议：更新教学手段，提高学生课堂参与性，让课堂氛围重新活跃起来。
如，学习《春》这一篇文章时，笔者认为作者笔下朗润的山、软绵绵的草、热闹的花朵、奔跑的孩子能调动学生学习积极性。事实证明笔者的猜想是错误的，大家依然无动于衷，课堂氛围死气沉沉。这一现实促使笔者进行了教学反思，终有所获，于是组织了一场春游活动，即让孩子们走出教室，探访大自然，与春天进行约会。
活动一经提出就受到了同学们的欢迎，引起了大家的热议：该去哪春游？应该观察哪些事物？是不是应该带上纸笔，记录春的美丽。再如，学到《紫藤萝瀑布》这一课内容时，笔者不仅安排同学们到种植紫藤萝瀑布的人家进行实地观察，还购买了紫藤萝的种子分发了大家，以期能让大家在种植中感受藤萝花的蓬勃生命力，受到了大家的欢迎。
在教学实践活动中，教师发现了影响初中语文教学工作的因素之一就是学生的缺席，为此引进了新颖的教学手段，增加了教学实践活动，给学生带来了新的情感体验，激发了学生学习兴致。
三、进行家校联合，凸显教学合力价值
除了学校，学生待得最久的地方就是家庭，温馨的家庭氛围能塑造学生健康的人格，父母的言行举止能规范学生的行为；此外，家长还肩负着引导、教育职责。因此笔者认为如果实施家校联合教学，一定能将够全方位、多角度落实教学任务，真正促进学生成长。
如，在学习《散步》这一篇文章时，笔者布置了一项课后作业，那就是进行散步并记录下散步的感受，既能实现知识点的迁移，加深学生对文本的印象，又能提升学生写作能力。为了提高作业的完成率，笔者不仅用语言多次叮嘱大家，还将作业任务上传到家长微信群中，以期能获得家长们的协助，监督孩子完成课后作业。学到《诫子书》这一篇文言文时，笔者虽然布置了课前预习作业，但认为学生理解能力有限，预习效果可能不尽如意。等到第二天教学活动正式开始后，笔者检验了大家的预习效果，发现出乎意料的好，原来是得到了家长的大力协助，他们或提供字典或者协助学生梳理文本内容，节省了有限的教学时间。在教学实践活动中，教师认识到家庭教学力量的价值并进行了家校联合教学，取得了显著的教学效果：同学们顺利完成课后作业或课前预习任务，推动了语文教学工作正常进度。
综上，笔者认为要做好语文教学工作难度较大，但还是进行了积极的探索，得出了上述几条教学建议，以期能为教师同仁们提供借鉴。
参考文献：
[1]刘会芹.浅谈新时期初中语文课堂教学改革与创新[J].才智，2014(18).
[2]黄勇志.新课改下初中语文课堂教学的问题及对策研究[J].当代教研论丛，2016(01).