摘要：思维导图是根据人体发散性思维特征，逐步建立起来的一种有效图形思维工具，其属于一种新的交流方式。就当下的教育而言，思维导图的应用已经成为一种常态，尤其是在英语词汇的教学中。应用思维导图，可以提高学生学习词汇的兴趣，帮助学生更好的区分并记忆词汇。本文就思维导图在高中英语词汇教学的应用策略进行阐述。
关键词:思维导图；高中英语；词汇；运用
引言：高中生面临的是高考，每天需要学习各种各样的课程，每个课程内部都会包含所需要记忆的知识。尤其是英语，内部的词汇教学是英语的灵魂，传统的词汇教学过程中，每节课程都会涉及较多的词汇，课堂结束之后就要求学生记忆、背诵，这不仅丧失了学生对英语词汇记忆的兴趣，同时还影响了英语课堂学习的效率。因此加强思维导图在高中英语词汇教学中的应用就显得尤其有必要。
一、善于利用思维导图，学习英语主题词
词汇是英语的根，是英语的灵魂，如果学生缺乏英语词汇量，那么就很难说出完成句子，写出优美的英语作品，因此帮助学生记忆单词就成为英语教学中非常重要的一个教学板块。很多学生都觉得高中英语每天都是在记词汇，词汇量太大。其实仔细研究这些词汇，不难发现英语语言词汇之间都是一个有机的整体，比如每个词汇都有属于自己的语义场。所谓的语义场，就是在某个固定的主题中会应用到的。因此教师就可以根据词汇可以表达的主题、其在表达中存在的功能，其表达的范围等，利用思维导图将词汇进行整合，在大脑中形成一个可记忆的网络结构。其中在高中英语教材中，每一个单元都有着非常明确的主题划分。例如有一个单元的主题就是“节日”“festival”，围绕festival这一主题词的词汇非常多，比如“Christmas、gift、friend、celebrate”等等。为了让学生们能够将这些词汇在脑海中形成一个有机的整体，教师可以采用创设情境的方式，例如利用多媒体的方式播放出圣诞老人，并引导学生：“Do you know what festival it is？”学生答：“Christmas。”老师：“How will Christmas be celebrated？”随后让学生以小组为单位，设计一个关于庆祝圣诞节的对话，在设计和应用的过程中，就是学生学习节日这个主题词有关的单词的过程[1]。
二、善于利用思维导图，将英语词汇中的形近词、近义词等连接
在高中阶段学生需要掌握的词汇量是非常多的，如果仅让学生死记硬背，不仅会降低学生学习英语的兴趣，反而会使得学生越来越排斥这门课程。无论是哪个个体如果一次性记忆很多的单词，后期都会随着时间的逐步推移，慢慢淡忘。由此可见记忆单词必须要讲究方式方法，才能够逐步提高高中生的词汇量。在英语词汇中有很多形近词以及近义词，找到单词之间存在的关联，可以大大减少学生记忆单词的时间。例如“accomplish,accuse,account”,这些单词就是在拼写上比较接近的，教师可以以单词为例编写一个顺口溜，便于学生记忆。其次除了可以按照接近的单词去让学生记忆之外，还可以建立思维导图，将某个不同词汇的词性连接让学生去记忆，例如success这个单词，根据词性划分其可以分为successful,successfully,以单词的词性进行分析，则可以帮助学生更好的记忆并应用单词。除此之外，教师还可以利用近义词汇建立思维导图，帮助学生去记忆。如参加的英文表示方法就有很多，如“take part in”“join in”等。通过形近词、近义词建立思维导图，可以帮助学生更好的理解并应用单词。
三、善于利用思维导图，学生英语的词根、词缀
高中英语词汇在学习的过程中，除了本身存在差别的英语单词，还会包含由单词逐步演变的一些新的单词。这些单词的记忆是非常简单的，只要在单词的前面固定加上一些词根或者词缀，这个英语词汇的含义就会出现变化。利用思维导图来学习词根、词缀来的英语单词，掌握这类单词的规律，最终英语单词学习的效率会大大增加。英语单词的否定前缀有很多，比如“dis-,un-,ir-”等，这些前缀都可以用来表达一个单词的否定的含义，而和这些前缀相连接也会形成一个新的词汇。在记忆单词的过程中，将词缀的含义以及词根的含义有效进行连接，则可以进一步扩大高中生的词汇量。例如dis和advantage,agreement等相连，就会形成disadvantage，disagreement，单词的含义也从优势变为劣势，赞同变成不赞同。因此教师可以先总结每个否定前缀，然后根据前缀联想单词。充分利用词根、词缀之间存在的关联进行记忆，不仅可以帮助学生学习新的单词，同时还可以在阅读理解的环节猜测并了解到各个单词的含义，增加学生的词汇量[2]。
结语:高中英语需要学习的词汇比较多，学生的教学任务以及学习任务比较重，如果采用常规的死记硬背的方式，必然会降低学生对英语这门课程的兴趣，影响最终学习的效果。因此，在高中英语词汇教学中，教师要善于融入思维导图的方式，帮助学生更好的区分并记忆词汇，为高中学生学好英语奠定基础。
参考文献：
[1]刘士影.思维导图在高中英语词汇教学中的应用[J].英语教师,2020(04):72.
[2]窦春梅.思维导图在高中英语词汇复习中的运用探析[J].英语教师,2020(01):185.