摘要：随着现代社会以来我国科技的快速发展，大多数人都享受到了高科技智能所带来的便利，人们能够更加迅速方便的获取自己想要的信息，学到更多的技能，当前社会的信息化发展已经势不可挡，我们每个人都应该顺应信息化的潮流，把日常生活和高科技信息技术结合起来，其中教育更应该如此。我国传统的教学模式已经不适用于当前的教育，教师应该紧跟时代的发展，在课堂上充分的利用现代信息技术，使信息技术在教学过程中得到充分体现，从而使初中语文教学有效开展。
关键词：现代信息技术；初中语文；改革
现代信息技术的高速发展意味着我国传统的教学模式过于保守、落后，我们有必要在教育过程中针对教学模式和学习方式等进行彻底的改革，把人文教育和现代信息技术进行完美的融合，使我国的教育进入一个全新的时代，这也表明了我们对教育的思维、逻辑、理念、内容等都有了全新的认识。把现代信息技术和教学结合起来，可以高效地开展教学工作，使学生学习的积极性大大提高，让学生在学习中占据主导地位，同时，老师在教育过程中不再是扮演带领学生学习的这样一个角色，而是一个保驾护航者，同学们从以往的被动获取知识，到主动的进行学习，对于这一必然的趋势，我们要提前做好准备、采取措施[1]。
一、信息化教育的根本目的
在初中语文教学中合理的运用现代信息技术对学生综合素养和能力的培养起着促进作用，并使学生实现全面发展，尤其是提高了学生自主学习的能力和信息处理的能力。在这种不同于传统的教育模式下，每一门学科都在积极的和现代信息技术结合起来，并提出了各自的观点，改革后的初中语文教学的目标是同学们能掌握基本的搜索和自行处理信息的能力。在当前信息化的潮流下，基本上每个家庭都能接触到高科技智能产品，同学们可以通过互联网迅速便捷的获得任何他们想要的知识，这已经成为了当前获取信息的最重要方式之一。教师应该注重对学生信息搜集和处理能力的培养，使学生们能够有效的搜索和分析处理信息，学生们平时可以对自己感兴趣的内容进行搜索，锻炼搜索信息的能力，那么日后在进行学习上知识点的搜索时就会更加娴熟，同学们之间也可以彼此进行沟通交流，互相学习搜索技巧，把自己精通的部分分享给其他同学，而对于自己不会或者有疑问的地方可以向同学请教，这种方式潜移默化的使学生学习的思维发生了变化，使学生在学习中获得了趣味性，主动学习、热爱学习。因此，在语文教学中运用现代信息技术使学生的综合能力得到培养[2]。
鲁迅先生的《故乡》，是让我们印象深刻的一篇初中课文，非常的经典，《故乡》主要写的是一个知识分子形象的“我”在回乡过程中的所见所闻所感。教师在讲授这篇课文之前，可以让同学们先提前做好预习，在电脑上搜索有关《故乡》这篇课文的相关信息，比如说了解作者鲁迅先生的生平，这篇文章的写作背景，作者为什么要写下这样的文章，以及文章想要表达的中心意思，同学们可以通过了解这些，初步掌握文章的脉络。老师在正式对这篇课文进行讲授时，可以通过多媒体播放一小段鲁迅先生所处时代背景下的视频，让同学们深刻的理解文章中闰土这个人物20年的变化以及那个时代萧条、破败的农村，切身体会文章中所描述的一系列悲惨景象，更好的帮助学生领会到文章的中心思想——作者想要改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。作文始终是语文教学中的关键部分，也是语文教学中的难点。
在语文教学和现代信息技术结合的条件下，要想提高学生的写作水平，老师可以评出每次作文练习中的优秀作文，运用多媒体和全班同学一起欣赏作文的优秀之处，并指出其中的好词好句，培养学生对作文的兴趣，同时指出作文中有哪些需要改进的地方，供所有学生参考借鉴，以期在日后写作文的过程中避免出现类似问题[3]。
二、构建新的信息化教育模式
在语文教学过程中运用现代信息技术，创造出更多为教学服务的情景，丰富课堂内容和知识，把语文教学和现代信息技术完美的融合到一起，语文不再像传统教学中那样只是单纯的文字表述，还可以蕴含着更多能表达其含义的音频或是影像，使学生更加有效地领悟知识，不单单只是学习课文上现成的内容，还对文章背景等有着更深层次的了解，学生对文章的理解、观察能力得到提高，使初中语文教学课堂不再像过去那样沉闷，焕发出新的活力和光彩。初中语文教学和现代信息技术融合指的是：利用现代信息技术把有效的信息资源应用到语文教学中，以达到教育的目的，这是在当前信息化潮流下一种全新的不同于传统的教育模式，教育不再像以前那样死板、格式化，而是在教育中结合了现代信息技术，其旨在充分发挥现代信息技术在语文教学中的作用。在这种全新的教育方式下，以语文教学为主，现代信息技术为辅，协助语文教学更加有效地开展。
语文教学从传统的在在黑板上讲课，演变成了现在的先进多媒体教学，多媒体教学必备的条件有：多媒体、老师、同学以及教学所用的课件。学校应该结合实际情况，来确定需要多少多媒体教室，使学生和老师更加快捷的开展讲课和学习。学生对新的信息化教学方式的适应，如果只通过上课时间是远远不够的，在课后时间还应利用电脑来进行学习。老师可以根据不同学生的学习适应情况来进行分组，每个小组都必备一台电脑，由组长对小组成员进行督促学习。
三、结语
我国拥有着深厚的历史文化，其中语文是所有文化的基础，我们在现代如此充足的信息资源下更应该注重对语文的学习，现代信息技术已经融入到了初中语文教学中，成为语文教学中的关键部分。因此，教师在开展语文教学时，应该要对在教学过程中出现的问题进行分析总结，不断完善和改进教学方式和方法。要充分发挥现代信息技术的作用，使学生主动学习、热爱学习。教师应该注重学生的全面发展，提高学习成绩的同时，提高其综合能力[4]。
参考文献：
[1]余彩霞. 探究初中语文教学中学生自主学习能力培养策略[J]. 作文成功之路:教育教学研究, 2018(3): 31-31.
[2]李德馨. 初中语文教学中运用现代信息技术的方法初探[J]. 中学生作文指导, 2019(1):107-108.
[3]金坤荣, 邱劲风. 浅谈信息技术环境下学生自主学习的有效指导[J]. 中学课程辅导(教学研究), 2018, 012(033):83-84.
[4]李远志. 在网络环境下培养学生自主学习语文能力的研究[J]. 神州印象, 2018, 000(004):P.291-291.