【摘要】当代素质教育的背景下，高中化学教学在学生学习好化学理论知识的基础上，既需要锻炼学生的实践能力，又需要培养学生的科学探索创新意识和创新能力。但是，由于受到高中化学知识复杂，高中课本教材内容较少，传统应试教育影响等方面的影响，目前高中化学课堂教学现状并不乐观。本文从高中化学课堂教学现状以及高中化学高效课堂应对策略两个方面重点进行阐述，以供参考。
【关键词】高中化学 高效课堂 现状 应对策略
高效化学课堂是指，在高中化学课堂教学中，教师要充分利用课堂教学时间，激发学生的学习兴趣，帮助学生快速的吸收理解教学内容，保证化学课堂的实效性。教师需要结合学生认知水平，认真解读教学内容，科学设定教学方法和教学策略，以促进高中化学课堂教学过程的优化，推动高中化学高效课堂的构建。
一、高中化学高效课堂现状分析
（一）高中化学教师教学理念落后
现在仍旧有一些化学教师全程掌控整个教学过程，凭借自身的教学经验和教学方法指导学生学习。并没有注重新课改背景下，课堂教学中学生的主体地位。学生完全没有主动的参与到教学过程中，只是被动的接收教师传授的教学内容。这就导致高中化学教学效果完全依靠教师的教学水平和学生的理解能力，无法全面有效的提高教学效率和教学质量。
（二）高中化学教师教学方法单一
很多教师依然采取“口述、板书、习题”的传统方式来帮助学生理解和掌握高中化学知识。这种教学方法导致学生对于化学知识理解不够用深刻，只能通过死记硬背的方式加上题海战术来巩固所学的课堂内容。但是，不同于初中化学公式的一目了然，高中化学方程式的计算需要学生用整体思维从宏观角度去解决问题。学生死记硬背课本上的化学公式对于高中化学学习的作用微乎其微。因此，这种传统单一的教学方式导致学生的积极性不高，化学课堂教学效率也越来越低下。
二、高中化学高效课堂的应对策略
（一）转变教学理念
教师要明确学生在教学中的主体地位，树立“以生为本”的教学理念。在高中化学课堂教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜力，让学生积极主动的参与到教学过程中来。
（二）丰富教学方法
在高中化学课堂教学中，教师要结合学生的实际认知情况，结合教材内容运用相应的教学方法。正确教学方法的运用不仅能够提高学生的学习兴趣，而且能大幅提高教学效率，起到事半功倍的教学效果。
首先，生活化教学。
现代教育改革都向着“教育回归生活”的方向转变。而化学更是与人类的日常生活息息相关，教师要结合学生的实际生活，在课堂教学中为学生创设生活情境，将化学知识以学生熟悉的生活常识传授给学生，并让学生亲身去尝试。这样的教学方法既增加了化学课堂的趣味性，也增强了学生在生活中运用化学知识解决问题的实践能力。
比如，高中二年级化学《金属的腐蚀与防护》这个章节的学习过程中，教师在课堂上询问学生：“同学们，你们想一想，家里的食醋容器一般是什么材质呢？”学生们立刻就会联想自己家庭中的生活场景，继而纷纷回答：“玻璃的、塑料的、陶瓷的...”然后教师再次发问：“那么有没有用铝、铁、铜等这些金属材质的呢？”有些学生可能会回答：“奶奶说过，食醋不能用铝制容器来盛。”学生们对这一生活问题会感到迷惑和新奇，教师可以顺其自然的引入这一课程的内容学习。
其次，多媒体教学。高中化学一些知识原理可以通过化学实验来进行验证，但是一些抽象化的内容却无法通过实验来帮助学生直观性的理解。因此，教师要充分的利用多媒体技术辅助化学教学，有效的运用视频、图片等内容帮助学生学习化学知识，促进化学高效课堂的构建。
比如，高中二年级《塑料、纤维和橡胶》这一章节的学习过程中，学生对于热塑性塑料和热固性塑料受热后的结构变化没有深刻的理解，化学实验也没有办法展示塑料受热中的结构变化过程。教师就可以充分利用多媒体的教学优势，设定教学课件，将两种塑料受热变化的过程通过动画视频的形式展现出来。学生通过这一直观的展示，清楚的认识到了热塑性塑料和热固性塑料的结构区别。这一多媒体的应用，丰富了课堂教育内容，提高了学生的学习兴趣，帮助学生快速的吸收理解了这一化学知识。
另外，探究式教学。有效、快速的课堂交流也是构建高中高效化学课堂的重要方式之一。教师应鼓励学生提问，引导学生提问，培养学生的思维探索意识和创新意识。通过学生提问，教师能够了解学生的知识掌握程度，方便制定下一步教学计划。学生通过提问，能够开发拓展自己的化学思维，自主的探索学习化学知识。
比如，在高中二年级《获取洁净的水》这一章节的学习过程中，教师就可以引导学生进行探究式的学习。教师通过演示蓝色墨水和黑色墨水不同净化方式来引发学生提问。学生在不断的提问探究的过程中保持着对于化学知识的学习欲望，在不断的思考过程中加深了化学知识的理解。
结语
总而言之，高中化学高效课堂的构建是时代发展和教育变革的需要。高中化学教师要及时转变自身教学理念，不断提升自身的教学水平，科学合理的运用各种教学方法，推动化学课堂教学模式的发展与创新。
【参考文献】
[1]张琛.探析学科核心素养视域下高中化学教学[J].学周刊,2017(22):62-63.
[2]陈进前.核心素养导向下的化学教学[J].中学化学教学参考,2017(Z1):1-4.