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信息化教学软件在初中物理教学中的应用研究

发表时间：2020/7/17 来源：《文化时代》2020年4期作者：王子越

[导读] 现代信息化教学软件在教学实践中的应用，极大地推动了教学水平的提高，创新了传统的教育模式，促进了高效课堂的构建。物理是义务教育中的重要基础学科之一，对培养学生的理科思维、逻辑思维能力有重要的作用。由于物理学科对抽象思维能力、知识运用能力的要求较高，传统的课堂教学模式就表现出诸多的限制，运用信息化教学软件，将抽象的物理知识具象化，方便了物理模型的搭建与物理实验的实施，可以帮助学生更好地理解理论概念与物

临沂大学教育学院山东临沂 276000
        摘要：现代信息化教学软件在教学实践中的应用，极大地推动了教学水平的提高，创新了传统的教育模式，促进了高效课堂的构建。物理是义务教育中的重要基础学科之一，对培养学生的理科思维、逻辑思维能力有重要的作用。由于物理学科对抽象思维能力、知识运用能力的要求较高，传统的课堂教学模式就表现出诸多的限制，运用信息化教学软件，将抽象的物理知识具象化，方便了物理模型的搭建与物理实验的实施，可以帮助学生更好地理解理论概念与物理原理。本文主要分析的是传统教学模式中的受限之处，将现代信息化软件充分利用起来，优化教学结构，提升教学效果。
        关键词：信息化教学软件；初中物理教学；应用研究


在互联网技术飞速发展的时代，信息技术已经应用到社会生活中的各个领域之中，促进了社会发展，革新了传统的教育教学模式，信息技术目前在教育领域的应用极为广泛，推动了我国教育事业的发展，初中物理教师需要善于利用信息化教学软件，充分发挥信息技术的优势，对学生的物理学习做出有效的辅助作用，提高学生的物理学习成绩，促进学生的物理学习能力的发展。
        一.应用信息化教学软件的意义
        自从新世纪开始，信息技术进入到互联网的环境中，教育既面临巨大的挑战，同时还面对空前的可能性。将信息技术应用于教育领域，也成为了教育界的重要研究课题。新课标提出要培养具有探索精神、实践能力以及创新意识的 21 世纪人才。为应对互联网时代带来的机遇与挑战，同时提升我国物理教学迈入更高的层次，信息技术与物理课程与教师教学科学整合，成为一条重要的途径。将信息化教学软件合理应用于物理教学中，是革新传统教学模式的必经之路，目前我们应用比较普遍的教学软件、作业批改软件、答疑软件、考试软件等技术已经比较成熟了，现代信息技术定会成为提升素质教育与实际教学成果的主要载体之一。
        信息化教学软件，是现代化教学过程中教师的主要教学辅助资源，促进了教学活动的高效实施，使初中物理课堂变得灵活，打破了由于传统教室资源有限，一些抽象的物理实验、物理模型无法展示的限制，有助于学生对抽象的物理理论与知识的理解与感悟。现代信息化教学软件的应用，有利于展现物理的独特魅力，实现智慧课堂的构建，在拓展教学内容，丰富教师教学形式，降低学生学习难度方面都有很大的帮助作用。
        利用互联网，教师可以接触到前沿的理论知识与科技发展，对于教师把握教育形式，提高自身教学技能，革新自身教学观念，提高学生的综合能力等方面，均有重要的现实意义。
        二．信息化教学软件在初中物理教学中的应用现状
        信息技术的变革为教学改革提供了技术上的支持，给教学课堂带来了巨大变化。到目前为止，将以计算机为核心的信息技术应用于教学已经有几十年的时间，学校硬件基础设施建设普遍有了翻天覆地的变化，但教育技术、教育方法还相对单一，这当然与当今教育资源分配有关，同时也因为缺乏与之对应的理论指导。就我们的调查数据结果来看，目前一般教师使用信息化教学软件的比例，几乎达到了百分之一百。

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其中使用信息化教学软件的频率相差甚大，我们举个例子来说，对于运用演示文稿 Powerpoint（即 PPT）辅助教学的物理教师来说，年轻教师利用课件上课的频率非常频繁，几乎每节课都会利用课件，甚至有一些年轻教师被课件绑架了，离开了课件的辅助教学，就不会讲课了，或者就不会组织教学设计了，可见，利用现代信息化教学软件，也要重视教师基本技能的锻炼，不能被信息化教学软件消磨了传统的教师必备技能，这样就违背了我们应用信息化教学软件的初衷了。另外在初中一些年纪较大的老教师中，尤其是农村中学中，老教师不屑于使用课件，更不想花费精力去研究课件的使用，依然坚持使用传统的教学模式，可见现代信息化教学软件的应用水平，在不同的教师年龄群体上，差异水平是非常显著的。
        我们再看教师应用现代化信息技术的真正能力水平，究竟如何，我们进行课件来源统计，整理结果发现，初中物理教师，自己制作课件，来组织教学设计的比例，不足三分之一，这部分教师的课件都结合了学生的实际学情与教师的经验理解，是真正有利于辅助教师教学的。其他教师的课件一般是从网络上直接获取的，这样的课件，没有教师本身心血的注入，教学形式大于内容，跟传统的填鸭式教学无异。因此在教师现代化教学软件方面的应用能力方面，教师之间也存在明显的差异。软硬件不足，教师观念陈旧等是影响教师使用信息技术程度不高的主要因素。另外一方面一线教师正在适应互联网的快速发展，不断提升自身信息素养，做到更有效的教学。
        三．如何提升教师的教学软件应用水平
        在信息化教学软件的帮助下，初中物理教师可以利用作图工具把抽象的概念具象化，通过直观的模型引导学生对知识内容进行分析，以此强化学生对知识点的理解。加强软件技术学习，提高自身的软件应用能力，促进课堂教学效率提升。另外教师之间要实现资源共享，增强教师之间的交流学习的机会，完善自我教学方式，促进教学水平的不断提升。
        初中物理教材中涉及了许多实验知识，教师可以利用信息化教学软件把实验的具体操作过程与细节完整的展现出来，而且非常直观，以此提高学生的学习效果，激发学生的探究欲望，使学生在探索中发现更好的物理现象，促进学生空间想象能力与创新能力的培养。
        现代信息化教学软件为广大教师与学子提供了一个开放的物理学习平台，为学习物理创造了便利的条件，为了提升教师之间的交流合作，促进教师之间能力与观念的革新，教师可以将教学课件与教学资源，以及教学研究的心得等上传到资源库中，为学生提供自主学习的机会，方便学生自由的学习，帮助学生预习新知、复习旧知，巩固印象，加深对知识的理解，把信息化教学软件充分利用起来，帮助学生学好物理这门课。
        四．结束语
        研究现代信息化教学软件在教学实践中的应用，对推进教育教学发展具有重要意义，初中物理教师应主动提高自身应用软件进行教学的能力，提高教学的科学性，强化学生对物理知识点的理解。提高学生的物理成绩。
        参考文献：
        [1]何姜玲.信息化教学软件在初中物理教学中的实践研究[D].
        [2]陈周[1].初中物理教学与信息技术整合的探究与实践[J].基础教育研究，2010（5）：46-47.