摘要：思想政治教育是我国中学教育中非常重要的学科之一，本文深入的探讨了思想政治课学习的重要性，并且结合县城学校教育的现状，对如何提高县城学习的兴趣提出了针对性的策略。希望本文能够对从事县城思想政治课教育的教师提供一定的帮助。
关键词：县城；思想政治；学习兴趣
前言：普遍来说当前学生对学习思想政治课程的兴趣不高，一方面是有课程自身内容比较枯燥，理论知识背诵的内容比较多导致的，另一方面是学生无法从学习的内容中获得实际的操作与应用的机会，理论无法与实际联系。因此，提高学生的学习兴趣是当前思想政治教育的重要课题。
一、思想政治课学习的重要性
（一）引导学生树立正确的思想价值观
高中学生正处于思想观念形成的关键时期。思想政治课程的学习可以给学生树立正确的行为规范与价值导向，让学生在生活的过程中知进退，明事理，确立正确的人生规划，职业规划，积极践行社会主义核心价值观理念，提高学生的思想觉悟。
（二）坚定学生政治立场与政治信仰
当下疫情期间，有个别的留学生因为政治立场与价值观的扭曲遭到了广大人民群众的抨击，针对学生进行政治教育更加引起了人们的关注。当前世界政治环境复杂而多变，各种政治立场冲突不断，在这种背景下，学生如何应对每天网络上充斥的各种消息的影响，坚定自己的政治立场非常关键。通过学习，学生可以清晰的认识我国政治制度的优越性，认识到坚持党的领导是中国持续发展的唯一途径。
（三）提高学生对时政的理解
学生由于生活环境单纯，对事物的思考也容易产生极端的思想。思想政治教育可以让学生更加清晰的透过纷争的现象看到事情的本质，更加理智的看待时政消息，也更有利于学生对时政的理解，同时也防止在各种政治观点的冲突中被别有用心的思想裹挟，丧失了自己的判断力。
二、提高县城学生学习思想政治课学习兴趣的策略
（一）提高对思想政治课学科价值认识，重视思想政治课教学
一般而言，县城的教学改革往往比较滞后，在学习的过程中，还是以提高其考试成绩为主要目的。在思想政治课堂上，教师更多的是灌输基本理论知识，与现实的联系较少。甚至还有的教师认为政治课本内容根本不用教，只需要学生按教学大纲的要求进行记忆就可以了。这导致很多学校的思想政治课处于不被重视的地位。事实上，教师要认识到政治课的学科价值，充分的重视课堂教育，在教育的过程中尽可能的贴近生活实际，让学生认识到政治的实用性，提高学习的兴趣[1]。
（二）转变教学角色，突出学生主体
传统的政治教学往往是采用灌输的方式进行基本的理论教育，学生在课堂上处于被动的状态，往往是教师让做什么才能做什么，这就大大的降低了学生的学习积极性，影响了课堂学习效果。在实际的学习过程中，教师要从“教”的立场转变为“教学”，教会学生自主学习，独立思考，从而有效的提升学生在教学过程中的地位，让教师在教学的过程中不断实践如何调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，充分的让学生在课堂中表达自己的思想，提课堂的的趣味性与课堂效率。
（三）开拓学生思维,转变学习方式
学生往往认为要学好政治，就是要加强背诵。
其实这种学习方式是非常片面的，教师应该注意学生的这种思想倾向，并且在课堂教育的过程中，创新教育思想，改革教学模式，让学生在认识到要学好政治，离不开对政治问题的提炼与分析能力，离不开个人的政治素养与价值观念，同时也与对政治问题层次性的理解能力密切相关，并不是单纯的依靠背诵就能达到学习目的的。尤其是在政治的材料分析的过程中，如果没有对政治的敏感性与深入的理解，是无法全面的分析相关的政治问题的。
教师在教学的过程中，要注意对学习方式的引导，让学生在认识到政治教育重要性的前提下，提高思想政治教育的综合性与体系化，尽可能的提高学生对问题的分析能力与延展能力，提高学生的综合政治素养，有效的达到新课改要求的课堂目标[2]。
（四）丰富思想政治课教育手段
多年以来，政治课的教育都是采用传统的教师讲解的教育手段，这种方式固然能够让学生掌握基本的理论知识与政治观点，但是却缺乏生动性。随着现代科技与教育的不断融合，多媒体已经从多个角度介入到课堂教育中来，政治的教育也应该与时俱进，尽可能的丰富教育手段，让学生们得到更加生动形象并且有引导作用的多媒体教育，提升学生的学习兴趣的同时能够有效的提高课堂效率。
比如在讲解价值规律的过程中，艰涩的理论内容给学生的理解造成了较大的困难，教师可以引入互联网为载体的理论动态演示，通过供求关系的变化，给物价带来的相应的改变，通过这种方式，学生可以更加形象生动的理解价值规律的内容。教师也可以引入与经济危机相关的影片片段以及当下电商的价格战等贴近实际的例子，更加便于学生理解[3]。
（五）丰富思想政治课教育内容
随着新课改的推行，思想政治的考核也更加重视学生对现实问题的综合分析能力，因此政治的教育不能仅仅停留在课本内容上，教师要积极的拓展学生的政治视野，通过在课堂上与学生分析与课本内容相关的时政消息，让学生逐渐培养将理论应用到实践中的能力。
如教师在讲解中国的政体时，学生对出现的各种名词都比较陌生，教师可以结合我国的“两会”召开情况，向学生系统的讲解我国的政体制度。在讲解和平与发展的主题时，可以讲述当前“霸权主义”和“强权政治”的具体案例，以证明其对和平与发展的阻碍，给世界人民的正常生活造成的毁灭性影响。通过这些时政的内容的讲解，可以在丰富思想政治课的教育内容的同时，提高了学生的分析问题的能力，提高学生的综合政治素养。
结论：教师应该提高对学生学习兴趣的重视和培养，在课堂的教育中不断创新教学模式，突出教学主体的能动性意识，丰富教学手段，提高课堂与现实的联系，让学生在学习的过程中认识到学习的意义与价值，提高学习兴趣。
参考文献:
[1]张巧玉.谈如何在高中思想政治课教学中吸引学生兴趣[J].高考, 2019(14):239-240.
[2]石祥.高中政治思想教学中激发学生学习兴趣的几点做法[J].科学咨询, 2019(14):125-126.
[3]张春龙.如何有效提高高中政治课堂教学兴趣的探索研究[J].课程教育研究:学法教法研究, 2019(1):69-70.