小学英语高效课堂浅谈--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学英语高效课堂浅谈

发表时间：2020/7/13 来源：《科学教育前沿》2020年4期作者：姜莉

[导读] 应用性、交际性和工具性是英语学科的鲜明特点，小学生对于英语体会很深的就是英语知识延伸性很强，这需要小学生强化记忆和深入实践，从而实现高效学习，仅凭记忆已经很难满足小学英语学习，需要观察能力、思维能力和有效教学策略运用到小学英语教学中，小学英语课程标准要求学生听、说、读、。写能力均衡发展，小学生运用英语进行交际和表达能力日益受到家长、社会的重视。一般而言，小学生口语表达时机较少，为此，学生口语表达能

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

四川省广安市广安区悦来镇马坝小学四川广安 638000

         中图分类号：　　　G62　　　文献标识码：　　　Ａ　　文章编号：ISSN1004-1621（2020）04-045-01
         一、小学英语学科特点
        应用性、交际性和工具性是英语学科的鲜明特点，小学生对于英语体会很深的就是英语知识延伸性很强，这需要小学生强化记忆和深入实践，从而实现高效学习，仅凭记忆已经很难满足小学英语学习，需要观察能力、思维能力和有效教学策略运用到小学英语教学中，小学英语课程标准要求学生听、说、读、。写能力均衡发展，小学生运用英语进行交际和表达能力日益受到家长、社会的重视。一般而言，小学生口语表达时机较少，为此，学生口语表达能力培养和提高需要教师精心设计教学环节和打造高效课堂。相对而言，小学生英语学习自主性有所提高，思维能力日趋成熟，学习态度、情感、兴趣、动机等等因素对学生影响作用日趋凸显。
         小学英语教师在指导学生掌握专业知识基础上，还要有意识，有步骤培养学生思维能力和解决问题能力，学生课堂表现和学习成绩固然重要，然而学生在学习活动中表现出的状态、动机、兴趣等等因素需要教师高度重视，现在考试已经超出学生对课本知识掌握情况，更多的是对学生阅读、语言运用、写作等等能力检测。为此，小学英语教师应将学生学习自主性放在突出位置。然而，令人遗憾的是现阶段小学英语教学现状不容乐观，因此，深度分析小学英语教学现状，对于打造高效课堂具有重要的理论意义和现实意义。