浅谈如何优化小学语文作文教学

发表时间:2020/7/13   来源:《新纪实》2020年第4期   作者:张帮朝
[导读] 作文教学是语文教学中的重要内容,一般在语文考试中占有较大分值,也是提高学生写作能力的关键途径,因此,加快优化小学语文作文教学质量至关重要。本文阐述了优化小学语文作文教学的几个方面。
        鲁甸县桃源乡中心小学 云南 昭通657101
       
        【摘要】作文教学是语文教学中的重要内容,一般在语文考试中占有较大分值,也是提高学生写作能力的关键途径,因此,加快优化小学语文作文教学质量至关重要。本文阐述了优化小学语文作文教学的几个方面。
        【关键词】小学语文;优化;作文教学;方法
        
        本文主要探究优化小学语文作文教学的有效方法,主要内容如下:
        一、创造条件,夯实基础
        在小学语文教学中,作文教学既是重点内容,又是难点内容,因此,保障作文教学质量有着重要作用。作文教学要求教师给予学生充分的写作时间,并加强对学生的指导,帮助学生解决写作中遇到的各种问题,并积极与学生进行沟通交流,让学生维持写作兴趣,这样才能提高学生写作水平。但是受应试教育以及传统教学观念的影响,很多教师偏重于一些理论知识的讲解,让学生背记一些重点考试内容,在作文教学方面往往没花费太多精力和时间,致使写作课逐渐成为教学中的难点,致使许多学生不愿进行写作训练,给学生写作水平的提高带来了不利影响。因此,教学须注重提供写作平台,给予学生充足的写作时间,巩固学生的写作知识基础。教师必须对学生的实际学习情况进行准确分析,了解学生的写作兴趣,制定适宜的写作教学方案。由于写作纷繁复杂,不可能在较短时间内让学生完全理解和运用,所以教师须让教学方案具有一定的层次性和多样性,让学生逐渐学会灵活运用。由于课堂时间往往较短,难以让学生得到充分训练,所以教师可以在班内组织作文比赛,并提供一定奖励,提高学生的参与度,并将一些较好的文章贴在教室墙壁上,列出一些写作较为优秀的学生名单,从而激发学生的写作兴趣,让学生在获得成就感后自觉进行写作学习,并敢于探索、创新,这样才能提高学生的写作水平,保障小学语文教学质量[1]
        例如,在以“我最喜欢的运动项目”作为写作主题时,教师可以根据写作要求播放一些视频,让学生回想以往参加哪些运动,主动思考与教学内容相关的事件,寻找各种素材。在学生有了写作欲望后,让学生根据寻找的素材列出写作提纲,并进行构思。之后教师可让学生自主写作,并加强与学生之间的沟通交流,帮助学生打开思路,解决写作中存在的各种问题,并尽量让学生多练习,以巩固学生写作基础。在学生完成写作后,教师须从多方面对学生写作情况进行评价,对写作较为优秀的学生给予一定奖励,对写作较差的学生给予鼓励,增强学生的写作信心,让学生养成自主写作的习惯,从而提高学生的写作水平。


        二、体验生活,注重积累
        小学生对各种事物的认知存在一定劣势,所以在写作时,很容易出现千篇一律的问题,或者是出现一些缺乏具体内容的流水账,致使写作质量难以得到有效提高。小学生大都不善于观察,单纯进行模仿,不能有效改变固有的写作模式,难以挖掘写作新意。在实际生活中,小学生的活动范围大都较小,常常局限于学校以及家庭两点一线,致使学生社会阅历不足,对生活中各种事物没有较好的认知。随着教育事业不断深入,社会环境发生了较大变化,这就要求家长或者学校能带学生参与一些社会活动,让学生能够了解他们生活中发生的各种事情,并学会观察,积累写作素材,增长社会经验,拓展视野,从而培养学生在写作中的创新意识,提高文章新意。新课标要求教师培养学生的创新精神,优化教学方式,所以教师可以以视野拓展为基础,让学生积累丰富的写作素材,并指导学生对各种素材进行灵活运用。以往教师在进行作文教学时,会让学生背记一些好词好句,模仿一些范文,这样虽然在短时间内提高了学生的写作质量,但是长此以往,会对学生的创新意识以及思维发散造成不良影响。因此,基于小学生特性,教师需注重对学生视野进行拓展,让学生积累多种写作素材,从而提高学生写作水平。
        三、拓展思维,提高感知
        在作文教学中,加强阅读是学生进行写作的基础,如果学生写作基础知识储备不足,即使有再多的写作素材,也难以写出一篇优秀的文章。因此,通过阅读让学生写作思维得到发散能激发学生的写作灵感。新课标要求教师引导学生多进行阅读学习,用各种优秀的文章对学生进行文化熏陶,增长学生写作知识、写作技巧,从而夯实学生的写作功底,保障学生写作质量。阅读学习是一个漫长的过程,所以,教师可以指导学生进行有效阅读,了解优秀文章写作技巧和写作方法,并适当模仿,在熟练掌握之后进行创新,打开写作思路,这样才能促进学生思维的发散,激发学生的写作灵感[2]
        四、促进交流,培养情感
        在作文教学中,文章写作质量与情感表达有着紧密联系,很多学生的文章可能在语言表达、情景描写等方面较优美,但是细读起来觉得生硬,难以让人体会到文章的情感,致使文章质量不高,因此,教师须加强与学生之间的交流,激发学生的写作情感。例如,在以“亲情”为主题进行写作时,教师可以播放一些亲情教育片,让学生能够产生相应的情感,并应用于写作,从而提高学生的写作水平。
        作文教学并非一蹴而就,需要教师制定长远的作文教学计划,在调动学生学习兴趣的基础上,让学生逐渐体会到写作的意义,促进学生写作水平的提高,这样才能保障作文教学质量。
       
        参考文献:
        [1]罗凯.浅谈如何提高小学语文作文教学质量[J].学周刊:中旬,2013(3):194.
        [2]焦智芳.浅谈如何提高小学语文作文教学效率[J].学周刊,2012(20):55-55.
       
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