摘要：探究构建初中体育高效课堂的策略，有利于初中体育教育保证学生身心健康成长，满足初中体育教学的发展需求。初中体育教学探究高效课堂构建策略，需要学校与教育工作者准确认识现阶段初中体育教育存在的多种问题，结合初中体育教育的教学现状，实施加强体育教育重视、革新体育教育模式、完善体育教育设施、强化体育教学反思等策略，推动初中体育教学改革，实现初中体育教育高效课堂的有效构建。
关键词：初中体育；高效课堂；构建策略
引言
在新课改背景下，我国初中体育教学面临新的发展要求，需要初中体育教学结合素质教育目标，在实际教学工作中，构建高效课堂，提升教学质量，以此推动初中体育教育发展。初中体育教学革新需要结合现有教学问题，对应地采取多种革新措施，实现高效课堂构建的同时，促进学生身心健康发展，提升学生综合素质，满足初中体育教学工作在新背景下的发展需求。
一、初中体育教学现状
（一）重视程度不够
现阶段，我国初中学校的体育教学存在重视程度不够的问题，也就是说，初中教学工作忽视体育教育的重要性，体育教育中的教师与学生也表现出态度不积极的问题，影响初中体育教学效果。在长期的应试教育影响下，我国大多初中学校将培养学生掌握文化知识放在教学工作的首位，轻视美术教育、音乐教育与体育教育等有益于学生身心健康发展的教学工作。这种现实情况会造成体育教师在学校教师队伍中的地位较低，影响教师授课积极性，同时，这种问题情况会造成学生对体育锻炼的忽视，大多学生集中自身精力应对各种文化学科的考试，难以有时间与机会进行体育锻炼，即使学校能够为学生提供体育课程，也会面临学生学习态度不积极的问题，这些问题严重影响学生身心健康成长。
（二）教学模式落后
初中学校的体育教育在现阶段存在教学模式落后的问题，影响学校体育教育构建高效课堂的成效。由于大多体育教师缺乏改革体育教学的认识，在实际教学过程中，沿用传统教学教学内容，课堂授课以训练学生跑步与基本运动为主，忽视学生个性化体育锻炼需求，不能为学生提供新型体育教育模式，影响学生学习兴趣，限制学校体育教育发展。这种教学内容传统、教学形式落后的教学模式，会造成体育教学效果的降低，进一步恶化学校对体育教育的轻视，难以发挥学生主体作用，使学生参与体育锻炼产生应付的心态，无法发挥体育教育放松学生身心、助力学生健康成长的作用，体现初中学校体育教育的现有问题。
教学方法单一
现阶段，初中体育教育构建高效课堂，面临教学方法单一的问题。大多初中体育教师开展体育教学工作，沿用传统统一教学、整体授课的方式，不能尊重学生个性化学习需求难，以提升高效课堂构建效果。初中生正处于身体生长发育的关键时期，优质的教学方法，有利于学生学习兴趣加强，主动参与体育课程，进行体育锻炼，增强自身体质。但是现阶段的体育教学方法单一问题，使初中体育课堂教学整体呈现出枯燥氛围，对学生的硬性要求过多，关注学生的锻炼需求过少，影响学生学习兴趣，降低初中体育课程教学的教育质量。因此，初中体育教师需要积极提升个人教学能力，在实际教学过程中，运用多种教学方法，提升学生学习兴趣，增强初中体育课堂教学效果，为高效课堂构建提供有利基础。
初中体育高效课堂的构建策略
加强体育教育重视
初中体育教学构建高效课堂，需要在学校、教师与学生三个层面加强体育教育的重视，以此保证体育教育改革顺利实施，为体育教育发展奠定基础。在学校层面，初中学校需要认识到体育教育对学生身心健康发展的重要性，清楚认知体育教学对其他学科教学的促进作用，在校内加大体育教育益处宣传，以此提升全校成员对体育教育的认识，实现体育教学质量提升。
在教师层面，学校需要为体育教师提供教育培训，使其专业知识更加丰富，有利于其通过培训加强自身教学工作的重视程度，在实际教学中能够为学生提供新的教学形式与内容，提升学生学习兴趣，转变学生对体育教育的态度。在学生层面，学校与体育教师需要注重学生积极参与体育锻炼态度的培养，使学生在实际体育课程学习中，能够自觉的为提升自身身体素质进行体育锻炼，保证学生体育锻炼的充分性与实效性，为初中体育教学构建高效课堂奠定坚实基础。
革新体育教学模式
初中体育教育在实际教学工作中构建高效课堂，需要体育教师革新教学模式，以此助力高效课堂构建与体育教育发展。初中体育教师革新教学模式，需要重点革新教学内容，在传统基本训练的基础上，为学生提供适宜其成长发展与身体素质加强传统体育及少数民族体育等多项体育运动，结合学生个人喜好与学习需求，为其安排与设置具有针对性的教育内容，使学生出于兴趣积极参与体育训练，优化学生锻炼效果，提升初中体育教育质量。在教学内容呈现形式上，教师需要在传统课堂单一讲解的基础上，积极利用网络教学资源与多媒体教学手段，为学生播放体育锻炼系列性动作视频，使学生通过视频直观了解与掌握每一个动作的要领，突破传统教学中学生接受吸收程度不足的教学重难点，以此增强体育教育效果，促进高效课堂有效构建。
（三）创新教学方法
初中体育教学构建高效课堂，需要初中体育教育工作者积极革新自身教育观念，在丰富教育内容的基础上，创新教学方法，通过使用分层教学法与游戏教学法等新型体育课程教学方法，为学生营造更愉悦的体育知识学习氛围，提升学生体育课堂参与的积极性与主动性。实施分层教学法，需要初中体育教师充分了解每一个学生的个性化学习需求，在掌握学生基本需求与个人学习特点的基础上，针对性的为学生设计体育锻炼内容。例如，对于身体素质较弱的学生，需要为其提供基础性训练，以强化学生身体素质为主要目标，对于身体素质较好、具有更高层次锻炼需求的学生，教师需要为其提供技能性训练与功能性训练等体育锻炼内容，强化学生运动技能，提升学生体育运动质量。分层教学法有利于学生的学习需求得到充分满足，体现初中体育教学在构建高效课堂的过程中，对学生主体地位的充分尊重，增强初中体育教学革新效果。初中体育教师实施游戏教学法，可以有效提升学生学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中学习体育知识，掌握体育技能，为初中体育教学构建高效课堂提供有利条件，满足初中体育教学改革创新的发展需求。
（四）注重体育教育反思
构建高效课堂，需要初中体育教育工作者注重教学反思，以此为高效课堂发挥自身积极教育作用奠定基础，为高效课堂建立相应的长效机制提供保障。初中体育教师在革新自身教学理念、教学模式的基础上，需要对自身教学工作进行不断的反思，总结以往教学经验，并对教学问题进行及时发现，根据问题积极探索解决策略，以此为体育教学高效课堂构建提供有利基础。同时，学校体育教师需要为高效课堂构建与实施建立长效保障基础，提供体育学习环境，完善体育教学计划，发展体育校园文化，使学生在学校的体育锻炼氛围中主动进行体育锻炼，提升体育教学成效，并且完善的体育计划能够为历代学生的体育教学提供重要参考依据，使体育高效课堂构建获得多个层面的保障，体现初中体育教师的教学反思结果，促进初中体育教育与学生身心健康同步发展。
结语
综上所述，初中体育教学构建高效课堂，需要以现有教学现状为基础，分析初中体育教学中的教学模式落后、教育设施不足、教育重视程度不够等问题，以问题有效解决为目标，采取加强体育教育重视、革新体育教育模式、完善体育教育设施、强化体育教学反思等措施，体现高效课堂的构建策略，促进学生全面发展，推动初中体育教育发展与整体教育发展。
参考文献：
[1]林俊. 巧用兴趣教学法 构建初中体育高效课堂[J]. 当代体育科技,2016,6(26):66-67.
[2]夏冰冰. 新课改背景下构建初中体育高效课堂的思路探析[J]. 当代体育科技,2012,2(29):39+41.
[3]香俊勇. 针对初中体育高效课堂的反思及对策研究[J]. 当代体育科技,2014,4(19):62+64.