一．青少年英语考试
《中国英语能力等级量表》出台后，国家对英语能力与国际等级对标越来越重视。众所周知，欧洲语言共同参考框架（CEFR）是国际认可、全球通用的描述语言能力和水平的标准。雅思（IELTS）、普思（APTIS）、剑桥通用MSE、剑桥少儿YLE，这些国际知名的等级考试全部都是根据这个CEFR所制定出来的，国内的“量表”也在逐渐与CEFR以及国际知名考试对标。
剑桥考试体系经过几十年的完善，已经成为目前英语国际考试中，体系最完善，内容最权威，含金量最高的英语能力测试。剑桥大学外语考试部主要有三大测评体系，分别是：
第一大体系：剑桥少儿英语考试(Young Learner English,简称YLE)，分为剑桥少儿一级Starters，二级Movers，三级Flyers。
第二大体系：剑桥通用五级考试（Main Suite Examinations，简称MSE），分为KET、PET、FCE、CAE、CPE五个级别。
第三大体系：雅思考试（International English Language Testing System，简称IELTS）。
二．剑桥国际少儿英语考试（YLE）新变化
剑桥YLE各级别听力，阅读写作，口语三大板块分项考核单独计分。从2018年起剑桥国际少儿英语考试（YLE）有了新变化，各级别单词量和个别题目考核方式有变化。具体如下：
1.YLE各级别单词量变化如下（各级别单词数量由笔者根据官网词表逐级统计）
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2. 2018年以后剑桥各级别新题型及其变化
首先，看一下YLE各级别2018新题型变化官网说明：
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由此，笔者结合自己五年的教授《剑桥国际少儿英语》Kid's Box1-6系列剑桥官方教材教学经验和YLE考前考级备考培训经验，归纳总结出各级别听力，阅读题目变动较大的地方，和新题型具体变动题目所对应的考点要求，如下：
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由以上分析可以看出，各级别单词量总体来看增加了，题目设置上更为科学严谨，并且增加了英语语言实际运用能力的考核。所以广大中小学考生需要在平时学习过程中要扎实基本功，提高英语表达输出能力。相应新题型所对应的考点能力要求，不仅是各级别考生在备考过程中需要特别注意的，也是英语教育工作者和一线教师在平时英语学习过程中需要培养中小学的相应能力。YLE新题型总体来说和我国新课标中要求的加强中小学生的语言运用能力的要求不谋而合。
YLE考试各级别口语增加了日常口语寒暄，个人信息询问，具体真实的生活化场景等。听力变动较大的是Movers二级Part3改为了人物关系和日常活动图片匹配，而且每个题目的场景不同，所对应的动词短语和不同时态下的相应表达都要求考生熟练掌握，才能作出正确选择。听力，口语部分本文不做具体讨论。本文具体分析各级别阅读题目的考核能力。
3.剑桥YLE读写部分增强了书面表达能力的考核
比如具体来说，原读写Part2根据图片和给出的句子信息判断正误写yes或no到横线上，这道题目（7小题）在剑桥二级和三级中完全删除。取而代之的是，二级Movers 读写Part6为新增题目，这道阅读题里有3个小题型：一，用单词补全句子；二，写句子回答问题；三，看图写出2个句子。因此通过这个题目提高了对考生书面表达能力的考核。从单词拼写，到句子成分分析能力，到完整句的书写，书面表达考核要求层层递进。再看剑桥少儿三级Flyers，读写Part7根据给出的三幅图编写一个小故事不少于20词。卷面有了写作使得整个卷面难度上了一个台阶。
YLE二级，三级书面表达能力考核要求的提高，使得考生们平时要更加注重完整句的表达，单词拼写的准确性，和基本句子结构的牢固掌握和灵活运用。而书面表达能力的提高离不开平时听力，阅读的大量地道原声原文输入和系统学习，长期培养。
三．核心阅读能力考核始终不变
以上分析了YLE新题型考点，那么听，说，读写这三大块当中的书面部分，也就是传统YLE剑桥考核阅读题目虽然没有新题型的变化，但却是Young Learners英语核心竞争力和学习力的体现，且非朝夕之功。下面结合题型考点举例分析。
1.阅读长难句的能力
三级Flyers 读写Part1虽然是考核考纲词汇，但是是以匹配words和definition的形式考核的。要求理解考纲词汇，并能看懂单词的英文释义，这里有能够读懂长难句的基本能力要求。很多考生平时不注意阅读能力提升，只靠临时突击背单词，不能够完全理解词义，又欠缺长难句阅读能力，所以导致此题失分。阅读能力提升，平时可以从读懂长难句开始。下面以Flyers剑桥三级Sample Test为例具体说明。
首先这种匹配题要先做自己有把握的题目，然后可以用排除法，备选单词词性分类，单复数，固定搭配等方式综合作出选择。此题目中经常出现定语从句，后置定语等句式，所以要找出句子主干，读懂句子，才能准确快速锁定答案。下面以剑桥官网样卷Flyers三级这道题为例具体解析如何读懂长难句，快速解题。
1）.句子主干为These are places. 备选单词caves”洞穴”, a desert“沙漠”，不管从意义还是形式上（复数），都应选caves。
2）句子主干为A driver takes people in this. who引导的定语从句做people的定语，所以应选an ambulance.
3）句子主干为If..., you can look for... in this. 所以应选a dictionary”字典”.
4）找题中所描述的person“人”在餐馆里把盘子上的食物带到客人面前的人，备选单词里有两个都指person：a waiter“服务员”, a dentist“牙医”，所以根据句意要求选a waiter。
5）句子主干为This is a place.where引导定语从句修饰place那就选择符合定语从句要求的place，根据关键词dry“干燥的”，sand“沙子” ，ground“地面”，所以选a desert“沙漠”。
6）句子主干为If..., you see...如果平时学习注意语言积累，在Kid's Box2 Unit12和Kid's Box4 Unit8这两个单元的听力语料中都出现过walk in the mountains”山中漫步”, 那么此题go for a walk in woods就不难选出了。
7）如果你的牙齿有个洞，那么你应该去看a dentist“牙医”。
8）句子主干为This is something并且是单数，然后要读懂something后面的定语，当你度假时，写在上面寄给朋友的是 a postcard”明信片”.
9）句子主干为This is a road.关键词travel”旅行”，city“城市”，quickly“快速地”。所以选motorway“高速公路，汽车道”。
10）句子主干为You find this thing on...根据关键词round, black, cars, motorbikes,所以选tyre“轮胎”。
2.语法基础知识
基础语法知识运用在剑桥少儿国际英语考试YLE中，都是放在阅读Part4中考核的。二级Movers有五小题。三级Flyers有十小题。给出的通常是科普类文章，并且有标题，难度相对较低，考生必须具备扎实的语法基础和单词储备。各级别所涉及的语法语言点都可能考到。如比较级，最高级，定语从句关系代词，介词，指示代词，谓语动词和分词区分，固定搭配等。
Movers二级样题考点分析：
1）. 考核定语从句关系代词which，where的区别。选关系代词which，因为所在空缺引导定于从句修饰先行词parrots“鹦鹉”，parrots指物所以用which指代。where引导的定于从句修饰指地点的先行词，what不能引导定于从句。
2）.考固定搭配：be good at”擅长”，be bad at”不擅长”.选介词at。
3）.考近义词辨析。Every“每个”+单数或不可数名词，both“二者都”，most“大多数”。选Most。
4）.三个选项的区别：eating现在分词，可用于进行时be+doing结构，“正在。。。”；ate为动词eat的过去式；eat“吃”动词原形，可用于一般现在时，主语为非第三人称单数的情况，表达日常活动或者习惯性的动作。此题所在的时间状语从句为现在进行时，选eating。
5）.考指示代词。单数this“这一个”／that“那一个”，复数these“这些”／those“那些”。此题空缺后面为birds复数指代，所以选These。
3.综合阅读能力考核--阅读解题的准确的定位能力，同义词转化能力，运用语法知识分析句子成分的能力从而确定空缺处句子成分和词性。
剑桥二级Movers和三级Flyers读写Par5都是通过任务型阅读，回答后面的七个小题来考核的。下面具体解析一个题目：
首先读题目要求（用不超过四个单词补全句子），读文章标题，读图，读7个题目，然后回到故事原文认真仔细读，可以通过关键词定位锁定答案位置。解题过程中超过字数的需要同义改写。此题必备技能：句子成分分析空缺处词性。这个故事通过读文章标题知道故事主人公是Sarah。
1）通过Sarah’s parents and brothers定位到原文第一句，读完发现第二个关键词mangoes可以锁定本题答案在故事第二句have mangoes for breakfast( morning 同义改写),所以介词for后填名词breakfast。
2）通过Sarah in the tree定位到原文第二段第一句，a 后面填单数名词(big) tiger (below her)
3）通过go away定位到原文第二段倒数第二句，介词to 后面填come／climb/go/get down构成不定式.
4）通过tiger spoke定位到原文第三段第一句，was后面填原话(very) surprised.
5）通过stop定位到原文第四段倒数第二句，填原词（just）outside a/the village。
6）通过tiger said和village people定位到原文第四段最后一句，be动词were后填原词afraid/ frightened of. （固定搭配be afraid of“害怕”要知道）
7）通过new friend, the tiger,定位到故事原文最后一段最后一句，找到形容词与题目构成主系表，用形容词说明主语tiger的特征，此空填原词exciting and (really) kind(exciting和kind位置可互换)。
总之，剑桥国际少儿英语考试YLE（Starters，Movers，Flyers）作为国际英语语言能力水平测试，不断发展完善，通过专业的分项成绩反馈，能够促进广大青少年了解自己的不足，找到差距，及时指导调整未来英语学习方向。对于有真水平和扎实英语储备的同学，通过复习备考和成绩反馈能够增强自信。如本文开头介绍，剑桥考委会研发了完善的英语分级测评，个人认为，以考促学，教学相长，是良性发展和长期循序渐进的过程。不管是现在提倡的国学阅读，大语文阅读，还是本文讨论分析的小学生英语阅读核心能力，阅读伴随人一的一生，Young Learners英语阅读能力培养任重道远。
作者简介：赵晓洁，1984.5.15,女，天津人，天津师范大学学科教学英语专业硕士在读。