摘要：对于小学三年级的学生来说，他们即将要进行正规的英语学习阶段，这是学生面对一个新事物的起始阶段。本文就设计趣味化课堂导入、创设生活化教学情境、采用多媒体教学手段这三个方面就小学三年级起始英语教学策略进行研究。
关键词：小学三年级；起始英语；课堂导入；教学情境
随着社会的不断发展和世界各个国家之间的高度融合，国家所需要的是各个领域的专业人才和创新人才。英语，作为世界所通用的一种语言形式，其对于我国经济的发展和文化的交流有着重要作用。所以，培养学生的英语学习能力，是当前教育的重要内容。作为小学三年级英语教师，一定要运用多样的教学方式和教学手段来激发学生的英语学习兴趣，为以后的学习打下坚实的基础。
一、设计趣味化课堂导入
俗话说：“好的开始，是成功的一半”。对于小学生来说，他们总是对于自己感兴趣的事物才愿意为之花费一定的时间。一个有趣的课堂导入，则能够在课堂一开始就吸引住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。作为小学英语教师，一定要了解和研究学生的兴趣和喜好，将学生所喜欢的事物或者是方式融入课堂导入话语中，让学生从中感受到快乐，从而为之后的课堂教学打下坚实的基础。例如，在《Colours》一课中，教师要让学生掌握blue,yellow,green,red等有关颜色的单词，并且让学生能够用所学的单词来描述身边的事物。在实际教学过程中，教师可以给学生播放《Hello》这首歌曲，在音乐声中让学生复习以往的教学内容，给学生营造一种轻松而愉快的学习氛围。在学生在听这首优美的歌曲时，必然会被其中美妙的音乐所吸引。然后，教师可以让学生一边听歌曲，一边进行跟唱，从而掌握其中的知识内容。随后，教师则可以给学生展示一些有关各种颜色的图片，帮助学生认识各种颜色的单词。通过这样有趣的课堂导入形式，教师成功将学生带入课堂活动之中，有效提高了学生的学习效率和教师的教学效率。
二、创设生活化教学情境
我们总是愿意接触自己所熟悉的事物，也喜欢接触自己所熟悉的人。这是因为陌生的事物和人总是会给人带来一种疏离感和恐惧感，因而让人不敢接近。然而，，熟悉的人和事则会给人一种亲近感和获得感，因而让人产生接触的欲望。同样，学生也是如此。作为小学英语教师，一定要深入挖掘教材与学生生活之间的联系，给学生创建具体的生活化场景，引起学生的情感共鸣，进而帮助学生学习更多的英语知识。
例如，在《Happy birthday》一课中，教师要让学生能够听说读写ball,car,kite等英文单词，并且让学生能够在实际情境之中进行“How old are you?I am……”这些对话进行表达。在实际教学过程中，教师可以以“同学们，每一年都会有这么一个特殊的日子。我们会吃蛋糕、许愿、吹蜡烛，并且收到许多礼物。那么，这一天是什么呢？”这些问题进行导入。当学生听到教师的表述之后，必定会猜出来这是过生日的那一天。然后，教师可以以“你的生日会做什么呢？有什么有趣的事情呢？”这个问题询问学生，让学生进行回答。与此同时，教师要让学生齐唱《Happy birthday》这首歌曲，将学生带入具体的情境之中，从而带领学生进入本节课主题。
三、采用多媒体教学手段
随着信息时代的来临，网络已经占据着我们生活的方方面面，成为我们生活中不可或缺的重要组成部分。多媒体教学方式已经成为教师教学的重要方式，其获得了许多教师和学生的喜爱和支持。多媒体能够将教材中的理论知识用一种学生所喜爱的方式和形式传达出来，帮助学生更好地理解和吸收，从而提高教师的教学效率。作为小学英语教师，一定要合理运用多媒体教学形式来给学生展示多样的文化内容，拓展学生的知识视野，使学生慢慢爱上英语。例如，在《We love animals》一课中，教师要让学生掌握zoo,bird,panda,tiger等单词，并且让学生学会“What is that?It is a……”的重要句型和英语表达。在实际教学过程中，教师可以给学生播放一段有关动物园的视频，让学生了解动物的类型和形态。然后，教师可以在课件上展示各个动物的图片并且在图片下方写上这些动物的英文表达，进而让学生掌握这些英语单词。
综上所述，虽然有些学生可能在之前经过一些零散的小学英语知识学习，但是学生的整体英语学习能力和学习水平依然处于初期阶段。所以，学生对于英语的整体印象还比较模糊，其学习积极性也普遍不高。小学三年级英语教师，一定要了解和关注学生的兴趣爱好和实际学习情况，制定比较系统而完善的教学策略，从而全方位和多层次地提高学生的英语综合素养和能力。
参考文献：
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