小学三年级是学生作文的起步阶段，也是从一二年级最简单的看图写话到命题作文的一个过渡阶段，学生普遍反映写作难，无所依从，无从下手，无话可说，不知如何将口头语转化为书面语，即使写出来了，也没有条理，东一句，西一句，对要表达的内容说不清楚，说不明白，且错字太多，影响全篇。
那怎样才能让学生克服写作的畏惧心理，会写作，乐于写作呢？在教学中我尝试了以下几点，颇有成效，在此给大家分享一下：
一、让学生学会观察。
观察是人们认识事物的主要途径，也是写作获取素材的第一步，只有亲自去接触事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才会有内容可写，写出的文章也比较真实生动。那么如何对学生进行观察的具体指导呢？
（一）是丰富学生观察的内容。小学生视野范围小、看问题不全面、知识面窄，作为语文老师要创建班会、活动、游戏、家庭生活事件、校园环境等发生在学生身边的真实事例来训练学生。
（二）是教给学生观察的方法。观察时要有目的性，按照一定的目的选择要观察的人、事、景、物，然后按照一定的顺序，事物的静动态去观察，如：从上到下，从外到内，从远到近，从整体到局部等顺序，并运用对比的方法做以区分异同，从而抓住事物的特点，再加上想象和联想，并进行想象和联想的训练，深化对事物的认识。如：写《我们的学校》，让学生先说他们校园的具体位置，学生们肯定说我们的学校在XX省XX市XX县XX对面、附近、紧挨XX等，接着再让学生回想一进校门首先看到什么？这时可以让学生用上“前面、左面、右面、后面”等方位的词语，按照从远到近、从左到右等顺序观察，把所看到的景物说出来，其中可用上比喻、拟人、排比等修辞手法，介绍完后把你对母校的感情和未来的发展想象地说出来，由于写的是自己亲眼看到的景，这样写出的作文内容才充实，即我们所说的“我以我手写我心”。
二、让学生学会积累。
“不积跬步，无以至千里”，写作的难点除了要培养观察的习惯及方法外，还要有丰富的积累，老师带学生练的再辛苦，没有平时相关知识量的积累，是怎么也写不出好的作文的。三年级学生由于词汇量少，语言贫乏，写作时不知道运用什么词语来表达的更清楚，更生动，那就要学生平时勤于积累好词佳句，以扩大语言的储备量，从而丰富语言的积累。（一）是积累课本内容，课文教材上的每篇文章都是编者精心挑选出来的，其中不乏好词佳句。教师可以在学生理解课文的基础上让他们背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词佳句，积累语言材料。
（二）是积累课外读物，我要求学生坚持每天阅读半个小时的课外书，让家长配合监督，把所读刊物（儿童版）的视频发到群里，这也就是“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的道理。（三）是实践活动积累。通过组织学生开展读书交流会、朗诵比赛、背诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙、故事会等有趣而有益的活动，以提高学生积累的兴趣和对语言文字的理解。
三、让学生从有条理地说做起
有条理地说，进而转移到有条理地写作，说话是作文的基础，作文是用笔来说话的，写好作文，必须学好说话，那么怎样学好说话，提高语言的表达效果呢？（一）是指导学生正确发音，把话说完整、说清楚。（二）是指导学生复述文章内容，将文章内容有条理、有重点地表述出来是进行口语训练的一种重要途径，不仅能帮助学生理解和记忆文章内容，还能提高学生正确熟练运用语言的概括能力，使学生逐步会说，说顺。（三）是指导学生说话的顺序，常见的顺序有:按时间顺序“先……接着……然后……最后，首先、其次”等，按事情的发展顺序，按照地点的转换顺序，按从形状到色彩，按从外貌到心理等。（四）是逐步要求学生运用一定的方法技巧，把话说生动，如：运用一些修辞手法和名言警句等。学生学有目标，练有方向，可以更快地提高说话能力，说得有条理，写作也自然写得有条理、更清楚。
四、鼓励学生多写。
学生写作文犹如绘画一样，生怕第一笔落不好，因此出现心理畏惧和障碍。因此让学生行动起来很重要，积极引导学生根据作文要求构思，然后把心里想到的大胆呈现在文章里，要鼓励和认可学生的表达愿望，并允许他们写作上犯错。就像小孩子学走路一样，既要帮助，又要让他们真实的行动中体会，要让他们从基础的一点一滴做起。人都是在跌跌撞撞中成长起来的，学生写作何尝不是呢？
五、及时修改讲评。
修改是作文训练的重中之重，凡是文章高手都不厌来回推敲，多次修改。所以，我在指导学生写作时从不放过修改，每次作文我都要求学生写完后先看几遍，自己先修改，养成修改的好习惯。接着再让学生交流互改，谈谈修改的原因，使学生提高鉴赏能力，然后老师再讲评，把写好的文章分出上、中、下三类，把写得好的文章读给全班学生听，让学生说出好在哪里？并与自己的文章相互对比，查漏补缺，找出自己的不足加以提升，最后把写得好的文章张贴在教室板报上，以供欣赏，从而也激发了学生们的写作积极性，提高了写作能力。
总之，三年级学生初学作文不易，虽然我做了很充分的准备，努力地做了指导，但是学生们写出的质量仍参差不齐，甚至个别学生的文章让人难以读懂。众所周知，写作能力的提高是慢功夫，急不得。所以，在今后的日子里我会坚持不懈地努力，力争让每一个学生都能给家长朋友交一份满意的答卷。