摘要：伴随着新课改的推进，新课标给教师的教学提出了越来越高的要求，在此背景下，如何实现教学的有效优化，就成为每一个教育研究者研究的重要目标。对于小学数学而言，其是小学阶段学生需要学习的重点学科，并且小学阶段作为学生进行数学学习的起步阶段，学生在这一阶段的数学学习效果，会直接影响到学生的未来发展。相应的，作为小学数学教师在实际的教学过程中就需要能结合教学实际，采用有效的教学方法对教学进行优化。
关键词：小学数学；教学优化；策略探究
小学阶段的学生由于其年龄教低，各项能力发展较弱，在数学学习的过程中更容易陷入困境。又由于其对于数学对其的发展作用没有一个正确的认知，所以其在进行数学知识的学习时，很可能会由于对数学知识的难度的畏惧，使得其对数学的学习产生抵触心理。这对于教师的教学推行是极为不利的，为了改变这一点，教师在实际的教学中就需要能对学生进行积极的引导，通过对教学工具的有效优化利用，提升教学的实际效果，达成对学生的积极性的调动。针对于如何实现小学数学教学的优化进行，笔者将结合自身教学实际，谈谈自己的看法。
一、结合教学研究，优化目标设计
教学目标是教师开展教学的指向标，这对于教师的教学行为有着重要的导向作用，若教师在教学中不能有一个清晰的教学目标，那么教师的教学行为就很容易陷入误区，阻碍教学的有序前行。而在过去的小学数学教学中，有相当一部分教师在教学目标的设计上存在问题，在其眼中小学数学的内容非常简单，所以其不需要深入的对教材进行分析，在此心态的影响之下，教师在备课阶段也不会将教学目标的设计重视起来。这样的教学设计就使得教师虽然可以推进数学教学，但教师的教学行为没有一个明确的方向性，最终造成学生很难找到本课知识的中心点，这对于学生的后续理解和掌握是非常不利的。为了改变这一点，教师在实际的教学过程中就需要能对自己的教学进行调整，教师要能改变自己的观念，认识到教学目标对教学的指引作用，并要在课前通过对教材的深入研究分析，找到相关的重难点知识内容，再结合有效的分析，将教学目标明确出来。这样在教学目标加以明确之后，教师在后续的教学中就可以设计更为有效的教学目标。
例如，在进行“分数乘法”这一课的教学时，教师就可以结合实际情况来进行有效教学目标的设计。在本课的教学中，教师就可以设计以下的教学目标：1、使学生理解分数乘法的意义，并掌握分数乘法的运算规则；2、让学生明白乘法定律在分数乘法中也适用的原则；3、使学生初步的掌握应用题的解答方法；4、使学生明白倒数的含义，并掌握求取倒数的有效方法。
二、借助媒体运用，优化教学展示
教学工具是教师开展教学的重要辅助工具，其对于教师的教学效果也有着较强的影响作用。在当前，虽然多媒体教学工具已经在全国中小学得到了普及，但仍有相当一部分教师对多媒体的作用没有一个深入的认知。在其中，有的教师还在使用板书作为教学展示的唯一方式，也有的教师虽然使用了多媒体进行了教学，但其只是将板书的内容原封不动得转移到了多媒体上，并没有将多媒体的有效展示作用发挥出来。而在如今，为了达成教学的有效优化，教师在实际的教学过程中就需要能做出调整，教师要能对多媒体教学工具的应用方法进行深入的研究，找到使用其进行有效教学展示的方法，进而在实际的教学过程中，教师就可以借助多媒体实现抽象知识的具象化，实现教学的有效进行。
例如，在进行“圆柱与圆锥”这一课的教学时，教师就可以结合教学实际将多媒体教学工具有效的应用起来。在实际的教学过程中，教师就可以借助多媒体为学生展示圆柱和圆锥的三维结构，使学生通过对其的观察，掌握圆锥与圆柱的相关知识。像这样，通过对多媒体的有效运用，就使得学生可以更加直观的去探究数学知识。
三、联系学生发展，优化作业设置
作业作为教学的重要组成部分，其虽然并不是在课堂教学中所实施的，但其会对教学的总体效果产生直接的影响。相应的，为了达成数学教学的有效优化，教师在实际的教学过程中也就要能联系学生的发展，优化教学作业的设计。在过去，教师进行的作业设计集中于知识性作业，这种单一的教学作业设计虽然可以帮助学生达成对知识内容的巩固和复习，但其单一的形式对学生的学习兴趣造成了一定的影响。
例如，在“扇形统计图”这一课的教学完成后，教师就可以结合学生的发展，在保留部分原有知识作业设计的前提下，给学生布置一些实践性作业。如教师可以让学生用扇形统计图对班级中同学主要的形式的分布进行统计，明确出哪些姓氏较多，又有哪些姓氏较少。这样偏向于实践操作的作业更加有利于学生的发展。
综上所述，为了实现小学数学教学的有效优化，教师在教学中就需要能结合实际情况进行教学手段的革新。在其中教师要做到结合教学研究，优化目标设计；借助媒体运用，优化教学展示；联系学生发展，优化作业设置。若教师可以做到以上几点，相信教师的教学就可以得到有效的优化。
参考文献：
[1]尚思欣.小学数学课堂教学的优化策略[J].中国校外教育,2017(03):112.
[2]赵淑华.浅谈小学数学课堂教学的优化策略[J].学周刊,2017(02):86-87.