摘要：教育信息化成为教育发展的一种必然的趋势，对于促进教育的均衡发展有重要的推动作用。希沃白板是新信息技术在教育领域发展的一种产物，其完善的功能不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率，培养了学生更加完善的学科核心素养。
关键词： 初中化学 希沃白板 学科核心素养
“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。”这是习总书记在国际教育信息化大会的贺信中提到的。教育信息化成为教育发展的一种必然的趋势，对于促进教育的发展有重要的推动作用。希沃电子白板是新信息技术在教育领域发展的一种产物，它集中了黑板与电脑的功能与一身，其完善的功能不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率，可以在基础教育信息化进程中，担任起课堂教学主流技术的重任。那么在化学教学的过程中，如何让希沃白板与化学教学的过程恰当的融合在一起，为化学课堂开创新的形式，注入新的活力。现结合课堂实例，谈一谈希沃白板在初中化学教学中应用的几点思考。
一、利用视频微课，激发学习兴趣
课堂并非一成不变，根据教学内容、学生情况、教学环境、学科知识要点，选择最适合当前教学内容的多媒体素材进行融合设计，能够使课堂焕然一新，具有眼前一亮的感觉，不仅激发了学生学习化学知识的兴趣，还会对学生信息技术水平发展有刺激作用。另外利用微课活泼的动画、幽默诙谐、不同情感的声音从视觉、听觉来调动学生的学习主动性。例如在讲到人教版化学上册《爱护水资源》时，播放视频《中国水污染报告》。视频将水资源的状况、水污染的情况和解决水污染的措施和方法，从视觉和听觉上传输到学生的大脑，调动学生学习的积极性和激发学生的学习兴趣，使学生在掌握相关知识的同时培养了学生爱护水资源的意识。
二、利用课堂活动，夯实基础知识
课堂应该以学生为中心，通过丰富多彩的课堂活动，引导学生真正参与到课堂中，实现做中学，这样的课堂才是有温度、有实效的。例如在讲解常见的气体制备与收集时，利用选词填空的课堂活动组织学生对比不同种类气体的物理和化学性质进行对比。再利用模拟实验工具选取合理的仪器，组装制备该气体的收集和发生装置。激发学生自主探究的兴趣和能力，同时也体会到气体制备的思路和方法，大大提高学生学习的效率。
在学习基本概念和基础知识时，教师综合应用了蒙层、克隆等动画工具，给学生讲解清楚基本概念后，可以结合概念设计判断对错、趣味分类、选词填空，知识配对，分组竞争等课堂活动，进行丰富多样的课堂练习，引导学生在游戏中巩固所学基础知识。例如学完化学反应类型后，就可以利用趣味分类的课堂活动，对化学反应进行分类，强化学生对反应类型的理解，使学生学会利用此知识解决学习中的问题的能力。当然良好工具的应用并非越多越好，而是要恰到好处，不为单纯的炫技而应用技巧，把工具技术真正应用在解决课堂重难点上，才能起到事半功倍的效果。
二、利用知识胶囊，突破教学难点
知识胶囊是希沃白板的又一功能，可以将教师的教学设计转化成视频课程，随时分享给学生，仅仅通过一个二维码即可实现教育资源共享。这在突破教学重难点上有绝对的优势，同时还可以共享教育资源，实现跨时间跨区域学习。在初中化学教学的过程中，在难点知识的突破上，除了从学科技能的角度突破以外，我们还可以从希沃白板的功能出发，录制知识胶囊，将知识胶囊分享给学生，学生可以通过课前预习，课后重复观看对课堂上讲解的难点知识进一步的理解和吸收。初三化学教学中，粗盐中可溶性杂质的去除是教学的一个难点，既涉及到酸、碱、盐的化学性质，还涉及除杂质的思路和方法，对学生的基础知识、思维能力、学科思想的要求都特别高，所以利用希沃白板设计好课件以后，利用知识胶囊录制成视频，让学生来学习，可以达到意想不到的学习效果。
四、利用思维导图，构建知识体系
为了帮助学生明晰复习要点，教师将梳理好的复习大纲，以思维导图的方式进行呈现，并在每个知识点后配备对应的微视频讲解，引导学生围绕复习大纲进行知识串联，形成正确的复习体系。帮助学生梳理出一份系统完善的复习大纲，不仅有助于学生快速掌握复习要点，还能让学生更加明晰课堂目标，使教学更具针对性。另外利用思维导图工具对知识进行分类归纳，能快速帮助学生梳理知识脉络，同时还可以锻炼学生的思维能力。在讲解物质的分类和人类所需要的营养物质等知识时，都可以应用思维导图，帮助学生梳理知识之间的所属关系和逻辑关系。思维导图也是学生进行知识梳理和复习归纳的有效手段，对提高学生学习能力和培养学科核心素养有重要作用。
五、利用小组活动，提升核心素养
为了帮助学生巩固所学内容，实现学以致用，教师可以结合希沃白板中的动画、蒙层、遮罩等功能，创设小组活动。学生通过小组合作进行闯关解密，在互动过程中，不仅强化了所学知识，还培养了学生的合作协助能力和团队合作精神。通过多种交互活动，让学生在玩中学、在做中学，不但激发学生学习的兴趣，还能提高学习的效率，在初中化学教学中取得事半功倍的效果。
小组合作学习过程中，教师要善于创设问题的情境，激发学生的学习兴趣，明确学习目标，引导学生及时展示交流，鼓励学生参与展示活动，进一步内化知识，归纳出合理的解决问题的最佳策略。同时教师引导学生开展小组自评和组内互评，及时给予激励评价，提高学生的合作意识，激励学生不断提高小组合作活动的水平。在讲到二氧化碳气体的实验室制法时，让学生从所给实验仪器中选择仪器组装制取二氧化碳的发生装置，并对所组装的装置进行优缺点的评价，可以让多名同学参与活动，训练学生的发散思维，教师再及时的予以评价鼓励。通过小组活动引导学生在解决问题的过程中生成新知识，逐步掌握对应的能力，有助于综合提升学生的学科核心素养。
总之，教学活动离不开教学互动，希沃白板的交互性能给予化学课堂教学足够的生成空间，恰当的应用在初中化学教学中，既提高了教师的教学效率，同时也激发了学生学习的兴趣，培养了学生更加完善的学学科核心素养，对于促进教育信息化和教育发展的均衡性有重要的推动作用。随着科学技术的不断发展，希沃白板作为传统课堂教学和现代技术相融合的电子教学系统，在未来教育的发展中有更加广阔的空间。
参考文献：
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