农村小学数学课堂教学的对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

农村小学数学课堂教学的对策

发表时间：2020/6/28 来源：《中国教师》2020年8月作者：周后建

[导读] 在小学数学中渗透数学思想，提高小学生对数学知识价值的认知，提高学生思考问题并解决问题的能力成为小学数学教学的关键点。尤其是农村小学数学教学，应该对其进行更加透彻的教学环节，可以设置农村小学数学活动课，教师就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。

周后建四川省德阳市广汉市三星堆第一学校
【摘要】在小学数学中渗透数学思想，提高小学生对数学知识价值的认知，提高学生思考问题并解决问题的能力成为小学数学教学的关键点。尤其是农村小学数学教学，应该对其进行更加透彻的教学环节，可以设置农村小学数学活动课，教师就小学数学教学进行探索，采用生活化的教学方式，切实提高小学数学的教学质量。
【关键词】小学数学；课堂教学；化解难点；案例应对
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）08-071-01

        引言：只有激发学生浓厚的学习兴趣，学生在学习的过程中才会信心百倍，激情高涨;只有培养学生良好的学习习惯，学生在学习过程中才能加倍努力，不断创新;只有开展了扎实的基本训练，学生在学习过程中才能更好地理解掌握，灵活运用。以下是本人根据这二十余年来的教学实践经验，结合“农村小学数学教学和农村小学生”的特点，从农村小学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成，以及学生学习能力的培养等方面来谈谈自己的几点看法。
        一、营造出学生敢于提出质疑的课堂气氛
        在数学教学中，大多数的教师总是坚持原有的教学方法，觉得并不需要再有所创新，只要将知识传输给学生就可以了。可正是因为这样的想法，忽略了对学生思维能力和解决问题的能力的培养。同时，现在处于一个应试教育背景下，教师只是为了提高学生最终的考试成绩而讲授内容，把教材上的内容原封不动地讲给学生。实施小学数学教学生活化的一个重要前提，是教师要树立起数学生活化的意识。随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，“一言堂”式的数学教学课堂已经逐步遭到摒弃，教师们开始营造出平等、轻松愉快的民主课堂，让学生能够自主发言。这种轻松的课堂气氛，能够给予学生一种安全感，消除学生的发言恐惧和紧张压抑感，能够帮助学生在学习中充分发挥想象力和创造力，思维活跃将导致无数新鲜的问题产生，对于学生而言正是问题意识培养的重要途径。
        二、以小组合作为主要学习方式
        新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，因其具有使学生优势互补，形成良好人际关系，促进学生个性健全发展的优点，越来越多的老师在课堂教学中采用这一方法。
        例如在教学《旅游中的数学》这一课时，我让学生以小组为单位来开展活动，学生马上进行了合理的分工，有的学生当导游，告诉大家离目的地还要多长时间，有的学生负责租房子，有的学生负责景点的门票，有的学生负责中午的午餐搭配。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

采用这样的小组合作学习方式，使优生的才能得到了发挥，中等生得到了锻炼，学困生得到了帮助的提高，学生不仅学到了新知识，而且口头表达能力、自学、思维、合作能力都有提高。同时学生在学习过程中积极参与，互相交流、公平竞争，促进了良好心理素质的形成。课堂上师生互动，生生互动的合作交流，能构建平等自由的对话平台，使学生处于积极、活跃、自由的状态，能出现始料未及的体验和思维火花的碰撞，使不同的学生得到不同的发展。因为“个人创造的数学必须取决于数学共同体的‘裁决’，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题等，才能真正成为数学的成分。”因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。
        三、课堂教学案例效果与应对
        激发学生兴趣和热情的方式多种多样，但是教师在激发学生兴趣时不能太具功利性，而是要顺其自然，积极引导，让学生能够发自内心地去参与，这样才能有效地激发其学习兴趣，从而达到高效学习的目的。例如，开展数学知识竞赛活动，鼓励学生积极报名，让学生在激烈的竞争中提升自身价值，激发学生的学习兴趣，并且能够增强学生之间的感情交流。小学阶段的学生最大的特征就是好强，开展一些有趣的知识竞赛，可以有效调动学生思维的积极性，还可以增强学生的学习兴趣，教师结合学生有关数学方面的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索和合作交流的方式开展的形式多样、丰富多彩的学习活动。活动是形式，是数学内容的载体和实现目标的手段，也是区别于课堂教学的主要特点。从三个方面介绍农村小学数学活动课的探思，包括：引导学生积极参与到活动中去；引导学生创造性的发现问题和引导学生在参与中认真思考，让农村小学数学活动课得到更加透彻的剖析和思考。
        四、激发学生的学习兴趣和热情
        在小学的教学课堂上，教师可以进行反差教学，让学生当教师。这样的方式能够使学生更加深刻地理解数学知识，同时提升自身的表达能力。将师生情感融入到知识学习中，在学习过程中进行沟通交流，学生可以向老师提出问题，老师进行深入的指导教学，激发学生学习热情的同时，提高课堂教学效率，营造良好的学习环境。教师可以根据学生的个体差异为其制定学习目标，并且经常对目标的完成情况进行验收，发现有不合理的地方要及时的进行修改。只有让学生产生浓厚的兴趣才能够积极调动其参与课堂教学活动的积极性，让学生在研究的过程中发现自身价值，产生成就感。这样，在增强学生学习主动性的同时，能够促进教学整体效果的提高。
        五、结语
        总之，掌握农村小学数学课堂教学策略，能够培养学生学习的积极性，并能有效地提升小学数学的教学效率。我想这是我们当下应该急需重视的问题。
参考文献：
[1]宋庆祥.论农村小学教学活动课的效率[J]都市家教月刊，2017（08）
[2]蒋明言.浅谈如何提高农村小学教学活动课教学效率[J]新课程•小学，2018（056）