摘要：乡土资源是对周边生活的自然环境及生态文化的一种简称，在农村美术教学当中应该积极利用乡土资源，将农村小学美术课程与其相结合，将乡土资源的优势转变为课堂教学的资源，能够有效地提高农村小学美术教育的教学质量。本文主要是研究乡土资源背景下农村小学美术课程资源的开发与利用，根据当前乡土资源的利用情况，结合素质教育下对于美术课程资源的开发，提出相应的策略，进而提高乡村小学美术课程的教学质量，帮助乡村小学生能够更好的学习美术课程，实现综合素质的全面发展。
关键词：乡土资源；小学美术；开发与利用
引言：在传统的农村美术教学当中，往往是教师在课堂上讲授，然后学生被动的去接受，不能够很好地感受到美术所带来的审美方向的提升。因为所处农村环境，农村小学生并没有参观过博物馆或者是美术展览，这种客观条件造成了他们对于美的事物见识相对于浅薄。教师在教学过程中又往往忽略了乡土资源，这是具有丰富的自然素材，如果能够将乡土资源与小学美术相互结合，将丰富的自然环境转换成优质的教学资源，从而能够提高农村小学美术教学的教学质量，吸引学生的学习兴趣，增强学生对于美术学习的质量。因为乡村具有得天独厚的优势，乡土资源可以作为一种丰厚的教学资源。这是提高农村小学美术课程教学质量当中重要的一步，教师针对乡土资源的开发和利用，能够激发小学生学习美术的积极性。
1．乡土景观，寓情其中
在学校周围有古莒国外八景之一，始建于唐太和年间的净土寺里与众不同的“晨鼓暮钟”；有山东省第四大水库“青龙湖”；有充满神秘性与传说的“仙人洞”；有省级传统村落清咸丰年间为防捻军筑成的“天城寨”；在农村有着很古老的院子，也有历经沧桑的古桥，这些都是非常丰富的美术教学资源，校外的自然景观山川河流都为学生能够带来一种美的体验，在小学美术课堂当中适当地带领学生去参加课外活动，去欣赏大自然所带来的鬼斧神工，慢慢的去体会，去品尝大自然当中的美感。将这些富有乡村特色的建筑通过绘画的形式表现出来，学生兴趣会被极大地吸引，并且能够让他们感受到大自然所独特的魅力，以及自己家乡所表现出来的独特的魅力，这正是美术课堂所传达的理念。在美术教学当中自然而然地渗透情感，其中帮助学生乡土自然景观寓情其中，在轻松健康的环境当中学习。并且能够提高学生的审美情趣。在日常的课堂教学当中可以利用春游等形式，组织学生一起去爬山踏青，并且在开阔的地方开展写生课程，会引导学生通过细致入微的双眼去观察大自然的颜色并通过手中的画笔间观察到的山川河流呈现到纸上，学习写生做了很好的铺垫。
2、教师引导，题材多样
在乡土资源于农村小学美术相结合的过程当中，教师应该开放更多题材的形式让学生去选择，因为大自然是非常广阔的存在，乡土资源的内涵也是非常丰富多彩的，不应该仅仅局限于一个题材。在日常的美术教学当中，应该留给学生更多的时间去亲近自然，亲近乡土资源。通过学生自己的所感所想，运用手中的画笔将看到了乡土资源展现出来，例如油菜花盛开的季节，学生可以将油菜花的形态用画画的形式展现出来，也可以做一些手工画，这都是不同的思考问题的方式，应该把命题的权利交给学生。在农村小学美术教学中，教师要多加引导学生，让学生处在学习的主动地位，主动的去走进乡土资源，用一双善于发现美好事物的眼睛去关注周围的事物，在这个过程中，教师的引导作用显得至关重要，题材的多样化，不拘泥于同一类事物，在美术创作中才会有更多新奇的存在。
3、因地制宜，文化结合
在不同的地区会有各自不同的乡土资源，因此在小学美术教学当中应该因地制宜挖掘其本地的乡土资源。例如2019年暑假，我们组织五年级316名学生去日照森林公园、航天科技农场和日照市建市30周年发展成就展研学，利用乡土优势去学习海洋和航天科技的相关知识；带领学生去领略大海的生命，在海边进行写生，观察大自然所赋予的神秘的魅力。在历史文化古村，老师引导学生根据其遗留的历史文化古迹，让学生领略古人当时的人文特色。在小学美术教学当中，教师可以通过引入适当的历史文化知识，组织学生出游，对于当地的人文事迹和历史遗迹进行深入的感知，增加学生对于美的感知力。同时乡土资源与文化之间的结合，要发挥乡土资源的优越性，在运用的过程当中可以在校园文化有很好的体现，例如可以在校内开展有关乡土资源的美术比赛活动，学生通过开展各式各样的比赛，营造良好的美术文化氛围，通过这些因地制宜，文化结合，能够帮助学生更好的去学习美术知识，增加美感。
结束语：
将乡土资源与农村小学美术课程资源相结合，是当前课程改革当中非常这样的一部分，通过对乡村小学美术课程资源的开发和利用，激发学生对于学习美术的兴趣，在这个过程当中能够提高美术教学的相关教学质量，并且对乡土文化进行一定的保护和传承，在新时代背景之下，乡村美术教学当中必然会与乡土资源相结合，这是能够帮助学生在美术学习过程当中非常有效的手段和方法，通过利用当地的风土人情与课程教学相结合，将乡土资源融入到美术教学的课堂当中，增强学生对于美术的学习兴趣，提高学生的综合素质。
参考文献
?1 王璐.利用乡土资源促进农村美术教学发展的实践探讨[J].成才之路，2017（23）
2韩本武.乡土资源在农村中小学美术审美教育中的应用[J].教学与管理，2017（06）
3罗玉红.农村美术教学中如何有效利用乡土资源[J].学周刊，2013-11-05