摘要：在现代化素质教育理念之中，传统教学方法逐渐被教师慢慢的进行替换，从而选取更为新颖的教学方法和教学思想，以提升课堂教学水平和教学质量。其中默写教学模式是当下小学英语教师采取的较为常用的教学方式之一，其能够在开展教学之中兼顾语言的输入和输出，将内在和外在结合在一起，从而提升学生在英语课堂中学习效果。因此在现代化素质教育理念之中，小学英语教师应积极转变默写教学模式中存在的诸多弊端，优化教学模式，显著提升学生在课堂中学习效果。本文主要分析与研究在小学英语课堂教学之中，如何创新默写教学模式，改革教学内容，提升学生英语学习有效性。
关键词：默写模式；小学英语；运用
在传统小学英语课堂教学之中，小学英语教师所采取的教学活动，往往以考试标准为核心，从而要求学生能够在考试之中取得一个良好成绩，而忽视了学生英语文化和英语素养的形成。其中在传统模式之下所开展的默写教学模式，只是检验学生考试能力的一项基本教学途径，而并不是对学生学习素养和英语思维的培养工具。因此在现代化素质教育理念之中，应积极转变默写教学模式潜在结构，从而发挥默写教学模式对学生学习思维和英语文化理解的教学效果，使得默写能够更好的让学生掌握自身学习情况，进行有效的学习弥补，发散学生英语学习思维，巩固在课堂中所学习的英语知识点，提升学生学习效果。
一、小学英语课堂中选择恰当默写时机
第一，小学英语教师应在课堂教学之中，帮助学生形成一个良好的默写习惯，并且在小学英语默写课堂教学之中，不断提升学生形成良好的默写思维，让默写教学模式具备一个良好的基础。用默写习惯来影响学生英语学习思维，使得小学英语教师在课堂教学中更好的给予学生学习自由，尊重学生自觉性地位。
第二，小学英语教师应在课堂教学之中，科学化选择合理的默写内容和默写时间，一定要在默写之前给予学生明确要求，让学生对默写内容进行良好的复习，从而不单单只要求学生在默写中取得一个良好的成绩，更要求学生能够具备一个预习和复习的学习思维，达到良好的学习效果。
比如，在小学英语早读时间，教师可以将前10分钟作为朗读、巩固记忆的实践，后10分钟就刚刚朗读过的内容进行默写，这样学生就能够具有非常明确的目标，能够达到理想的效果。其次，教师在进行默写的时候，可以采取不同的形式，例如中英文交替默写、小组默寫，安排一位成员当负责人、默写比赛、应用默写等等，提高默写的趣味性。
二、根据孩子想象特点，设计想象能力训练
在小学英语课堂教学之中，为了有效开展默写教学模式，积极提升默写教学对小学英语课堂教学的促进作用。小学英语教师便需要在默写设计之中，尊重学生想象力特点，通过对学生想象力和创造力的引导，让小学生能够更具有自由性的开展自主学习，在其中小学英语教师应将教学内容和默写设计偏向于动态，使得学生能够在动态的教学模式之中更好的提升自身想象能力，符合学生学习特点。比如在默写训练之中，通过对相关英语单词的背诵和训练，能够借助学生的想象力，让学生通过想象来联系到相关单词学习，通过飞、吃、睡觉等等，让学生能够想象到相关单词内容，以增强学生学习效果和默写水平。
三、及时进行合理化评价
小学英语教师在开展默写教学模式创新改革之中，应积极融入科学化和公平性的教学评价体系，通过尊重学生个性化和差异化特点，采取多元化评价方式，对学生在默写过程中所呈现的学习态度、学习效果、理解水平、进步程度等等给予相应评价，以发现学生学习不足之处，并引导学生在多元化学习模式之中提升自身学习水平，增强对数学内容的个性化理解，弥补自身学习不足之处。
比如，对于有进步的同学可以说：You made a great progress this time！ Well down！对于那些学习方法有误区的、常常将错误集中于某一方面的同学，教师可以说：If you pay more attention on the different forms of the words， the result would be better！除了进行评语之外，教师还要搜集那些普遍在学生学习过程中会出现的错误，例如一些容易拼错的单词，如星期二和星期四，Tuesday 和 Thursday， 这两个单词常常被学生搞混。
总之，在小学阶段所开展的英语学科教学，主要目的是让学生具备一个良好的英语学习思维和英语学习基础，以使得小学生在步入初中之后，能够快速适应初中英语课堂教学节奏，提升学生英语学习水平和英语学习效果。而默写教学模式的引入，能够更好的帮助小学英语教师个性化开展教学创新与改革，从而帮助学生形成良好的英语学习习惯，增强小学生英语核心素养。
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