摘要：近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机和网络的应用越来越广泛。互联网对传统产业产生了革命性的影响，其在教育中的应用越来越受到人们的关注。互联网催生了“互联网+”的新概念。这一理念的响应对于推进教育信息化具有重要意义。本文对此进行了深入的研究，并结合教育现状，阐述了“互联网+”背景下计算机美术设计教学模式的改革，提出了一些行之有效的教学策略，仅供参考。
关键词：“互联网+”；电脑艺术设计；教学改革
随着社会经济的快速发展，计算机艺术设计已经吸引了很多人的关注，成为许多学生报考的专业。这种艺术设计主要依靠计算机软件和硬件来完成，在很大程度上，实现了设计的高效率。在“互联网+”的背景下，教师应将互联网技术应用于课堂教学，充分发挥其积极作用，优化计算机艺术设计的教学手段，全面深化教学改革，促进信息教育的实施。
一、“互联网+”概述
“互联网+”代表着一种新的经济形态，是一种将传统产业融合到互联网信息技术中的重组形态，可以达到优化产业要素，更新业务体系以升级产业模式的效果。“互联网+”的出现，旨在发挥当前互联网信息技术的优势，将原本陈旧、落后、效率低下的传统产业，结合信息技术使传统行业逐渐向新型的产业结构转型，从而提高社会生产力和社会经济水平。将互联网技术应用在教育中有着重要意义，可以有效丰富教学内容，优化教学模式，增强课堂教学的趣味性和实用性，更有助于帮助学生开阔视野，提高课堂教学效率。
二、互联网与艺术设计的相关性
（一）智能搜索聚合，信息资源的高效利用。由于艺术设计专业涉及的学科内容广泛，教师在教学中如何为学生提供直接有效的教学资源，学生在自主学习中如何重新构建知识体系，这都需要投入大量的精力搜索海量的信息，而互联网的智能性能够快速解决这一困境。互联网能够高效搜索各种不同的信息，并且能够有效地应对信息，实现资源利用的高度聚合，有利于艺术设计专业师生获得相关资源。
（二）兼容开放普适。艺术设计专业的信息资源获取与知识构建需要在能够具有连接性的社会网络中学习，除了课堂教学以外，艺术设计专业的学生在课后的学习、设计能力、创新能力的提高更为重要。在信息技术环境中，各种终端都能够实现信息的传输普适化，艺术设计专业所需的资源也能够跨平台被获取，信息技术的这种功能能够为艺术设计专业学生提供更多学习的机会，实现学习资源的信息共享。
（三）云端运算，为教学与在线作业提供新思路。互联网云计算能够有效解决艺术设计专业内容多、内存少问题,在云端进行运算、设计、制作，所有的信息都能够被有效地保存，一方面有利于教师掌握学生的学习进度，另一方面有利于学生发挥专业能力，进行试验型的创新设计。
三“互联网+”带来的促进作用
在互联网的应用下，信息传播水平达到了一个前所未有的高度，信息能够真正意义上的实现实时传递以及资源共享，教学资源也因为互联网而丰富起来，将原本的传统教学模式转变为智能化交互式教学。
（一）激发主动学习积极性
互联网最重要的词是“互联网”。互动和网络是现代社会的主要特征。通过互联网资源共享，师生可以搜索到世界各地与艺术设计相关的内容。在互联网的影响下，学生在课堂中的主体地位逐渐凸显。教师在这一过程中起主导作用，发挥监督作用。引导学生在网上搜索和欣赏优秀的艺术作品，可以充分激发学生的学习兴趣。艺术本身具有强烈的美感。通过互联网上的设计案例，学生可以更多地了解现实，开阔视野，有效地调动学生的艺术学习热情。
（二）丰富学生的知识储备
视听结合是目前多媒体教学的特点。枯燥的书本知识可以通过“声”、“影”、“像”的方式表现出来，使学生更直观地理解知识。
艺术本身具有一定的抽象性，这就构成了艺术的形式它可以激发学生的想象力，开发他们的创造力。通过有效的利用互联网，学生可以更好的学习社会知识和设计相关的专业知识，为学生提供广泛的学习内容，丰富学生的知识储备。
四“互联网+”时代背景下现代电脑艺术设计教学变革的探究
对于以上的分析，发现“互联网+”时代的艺术设计教育尤其要着重教学方法的变革，数字多媒体技术要嵌入传统课堂，并与网络信息终端的接入入轨，“互联网+”时代下的艺术设计教学将会进入一个全新的境界。
（一）电脑艺术设计教学中融合各种网络终端有机
互联网+时代最大的特点是每个人都有能力自由获取和发送信息，这个过程需要各种网络终端的帮助。随着技术的进步，各种网络终端越来越普遍，功能越来越完善，界面越来越清晰。在我看来，新的便捷高效的计算机艺术设计教学改革的教学模式是将各种网络终端有机地整合在教学、交流实践和学习场所中，使课堂成为师生互动的场所。这种新型、便捷、高效的教学模式不仅可以让学生选择自己的学习节奏，还可以调动学生的学习积极性和主动性，显著提高学习效率。丰富的互联网信息改变了设计行业。一是信息过滤机制发生变化;二是信息获取方式发生变化;互动性是“互联网+”时代的特征。因此，将各种网络终端整合到艺术设计教学中，必然是艺术设计教学改革的必然趋势。
（二）教学内容适当调整且增加相应课程
“互联网+”时代的数字网络为我们提供了无限的资源，对传统的学习方式不仅是一种更新，同时也体现出交互式的特征。针对我国的艺术设计类高校教学来说，合理的课程设置以及高效的教育体制是非常有必要，所以为了适应时代的发展，增设数字技术的认识与掌握让学生更好的了解当前社会是一方面，同时为了设计人才更还地适应社会的需要，利用“互联网+”高效便捷的服的技术手段去丰富和促进艺术设计教学的理念和实践。课程设置调整为以培养学生的能力为终极目标，为了能更好地服务艺术、学生、社会。
（三）从根本上建立多元化的教学意识
随着信息时代的进步，电脑艺术设计界限的不断模糊和边缘化的转向，逐渐形成了一种新的艺术形态，这是一种多元化的立体方式，让设计师的思维发生改变，同时提供了新的创意空间以及思维的自由。在这个信息时代的社会，为了适应这些给个学科带来的变更，应从最基本处开始改变，将上述的多元化立体方式使用于教学中，创造处作品来适应时代的要求。在教学中，我们将这些灵活的运用于教学中，同时给学生独立的探索意识。
结束语
综上所述，从当前的实际情况来看电脑艺术设计教学在很多方面都存在一定问题，为了更好的保证课堂教学效率，提高学生电脑艺术设计水平，教师必须要重视起来，充分利用互联网+时代的优势，将信息技术应用到课堂教学中去，优化教学方法，创新教学策略，在了解、学习、掌握与艺术设计相关的互联网知识的基础上，借助互联网工具，培养学生们利用互联网知识进行艺术专业设计的能力，建立全新的艺术专业设计思维。同时注重教学评价的实施，充分发挥互联网+的积极作用，为社会和国际培养出更多电脑艺术设计专业的应用型、复合型人才，最终促进网络技术和社会经济的共同发展。
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