摘要：小学数学是一门十分重要的学科，教师在网络环境下为学生构建高效的数学教学课堂。以完善的教学引领为出发点，保证学生的数学知识学习更加高效和完善。网络环境的重要意义是十分明确的，为学生的数学知识学习提供了一定的便利性。教师在进行高年级数学教学的时候，以打造完善的网络教学空间为主，保证学生的数学知识学习更加高效和全面。所以，教师应该跟随网络教学步伐，让学生的数学知识学习更加全面和合理。
关键词：网络环境；小学高年级数学；课堂教学；优势；策略
前言：网络资源信息比较充足，为小学生的数学知识学习提供了良好的准备。教师开展高年级数学教学的时候，就应该有效地立足网络教学的优势，为学生打造符合自身成长的教学空间。网络环境之下，学生面对高年级数学学习之中拥有一定的便利性，教师通过多种教学手段的整合，让学生面对数学知识学习的时候产生一定的信心。在不断地引导学生进步和成长的过程中，让学生的数学知识学习变得更加合理和完善。
一、网络环境下小学高年级数学课堂教学优势分析
网络环境下小学高年级数学课堂教学之中存在了一定的优势。第一，教师可以通过网络环境的有效运用，能够为学生制定出多种多样的数学学习课堂。在学生接触多样性的数学学习内容之后，也会对所学习内容产生认可，带着坚定的信念，认真学习数学知识。教师不断拓宽学生的数学知识视野，让学生的学习上升到一个新的层面上。第二，网络课程运行之中，能够更好地带领学生认真学习。教师会让学生更好地参与到数学学习之中，能够把握数学学习过程中存在的重点和难点，带领学生进步的情况下，让学生感受到数学知识学习的力量和价值。通过网络环境的有效运用，让学生的数学知识学习变得更加合理[1]。第三，通过网络课程的构建，让师生之间的沟通互动变得更加完善，教师不断地打造符合学生成长和发展的网络教学模式，带领学生认真学习数学知识的同时，也推动了小学数学高年级进步和发展。
二、网络环境下小学高年级数学课堂教学的具体策略
（一）借助网络资源，丰富学生知识视野
教师通过网络环境的运用，为学生提供丰富性的教学内容。结合网络教学资源有效地进行整理和完善，保证学生的数学知识学习更加全面和合理。
针对《长方体和正方体》教学过程中，教师可以借助网络资源对其进行合理分类和优化的情况下，保证学生的数学知识学习更加全面。然后，根据数学知识的具体学习状况，为学生提供引导和帮助。让学生面对数学知识学习的时候拥有十分广阔的视野。丰富性的理论课程资源，让学生面对数学知识学习是充满相应的欲望和情感，这最终会让学生跟随网络环境步伐，找到属于自己个性化的成长空间和机会[2]。
（二）借助网络技术，突破教学难点重点
教师通过网络环境的有效运用，为学生打造完善的学习空间。通过网络资源的运用，为学生制定出微课视频，让学生在参与微课视频学习过程中感受到数学知识的重要意义。教师可以打造微课教学模式，对教学过程中存在的重点和难点进行有效阐释与分析。从多个角度分析，保证学生的数学学习难点和重点得以解决。比如，针对《分数的加法和减法》教学时，教师可以通过网络技术为学生创建微课视频。然后，学生根据自己所学习的状况，突破学习过程中存在的重点和难点。教师把握学生数学学习过程中的具体状况，为学生提供针对性的微课视频内容之下，保证学生的数学知识学习更加高效和全面。
（三）完善网课教学评价，巩固知识学习
教师借助网络课程资源，让学生的数学知识学习更加合理。教师在实际开展小学高年级数学科学过程中，为了让学生的网络环境之下更好地成长，教师就可以借助网络课程资源对学生的具体学习情况进行评价。教师实行在线评价模式，对学生的具体学习情况有所掌握。然后，根据学生的具体学习内容和相应分析，从学生学习态度、理论知识掌握情况和具体的课程资源运用角度着手，对学生进行有效的分析和研究之下，保证学生的数学知识学习效果更加明显和全面。教师借助网课教学功能，在教学评价功能的开发之中，对学生实行在线测评的形式。这节省了学生的评价时间，也让学生的评价更加合理和完善[3]。
结论：综合以上分析，教师在实际开展小学数学教学过程中，应该对教学内容进行有效完善.借助网络环境,为学生打造合理化的网络教学课堂和空间。教师不断释放网络教学力量和价值的同时，也会保证学生带着良好的学习心态和理念，感受到学生数学知识学习的力量和具体内涵。最终，通过网课的合理运用，为学生诠释优质的数学学习课堂，全面带动学生成长和发展。
参考文献：
[1]潘君英.小学高年级数学资源型目标学习初探[J].中国校外教育,2011(11):26.
[2]陈兆岭.网络环境下的小学高年级数学研究性学习和合作学习模式[J].科技经济市场,2006(02):23-24.
[3]陶程仁.网络环境下的小学高年级数学研究性学习和合作学习模式[J].文教资料,2005(22):85-86.