摘要：实验是物理学创立和发展的基石。实验教学在高中物理课程中占据重要地位。物理实验教学在高中物理教学中起着重要作用，它不只能够将抽象的物理知识具体化，使学生更容易理解课堂上晦涩难懂的物理知识，还能够培养学生的创新思维和动手能力。因此，在高中物理教学中，教师应该把注意力着重放在对物理实验课程的创新上，将物理的理论知识实践相结合。而如何适当的调控实验教学在高中物理课堂的实践模式这一问题还未有系统的解决方案。
关键字：高中物理；实验教学；创新思考
高中阶段的教育是学生学习过程中较为关键的时期。随着社会快速的发展，我国的教育行业也在不断进步。对于高中物理教育，实验教学是十分关键的一个环节，教师应对其进行创新和发展。从众多的物理实验中选取几个作为研究对象，研究并制定有创新性质的教学方案。教师需使学生重视实验教学所带来的影响，培养学生的自主创新能力，提高学生的物理素养。
1.高中物理实验教学的现状分析
1.1学生对物理实验缺乏兴趣
高中物理的实验教学目的是培养学生的动手实践能力，使学生学习并能深刻理解与实验相关的物理知识，需要学生足够的细心和学习的兴趣。但是，从目前的教学现状来看，一般的学生对物理这一学科没有很大的兴趣，并且动手能力也没有得到提升，同时导致学生的学习成绩下降。长此以往，这种现象又会反过来导致学生丧失对物理的学习兴趣。
1.2教师实验教学水平不高
因为是在高中时期，所以物理知识体系是较完整的，内容也相对丰富，并且受到高考制度的影响，使教师只重视物理的理论知识，而忽略了实验环节，导致教师的实验教学水平得不到提高。从而导致各学校的实验教学更加落后，而得不到重视。
1.3缺乏实验设备
在进行物理实验时，一些易被消耗的实验材料应该得到及时的补充，也应及时修复损坏的实验仪器。而在部分学校中，存储的实验仪器却不允许学生进行操作，理由是怕学生损坏实验仪器。本文认为应该避免这种现象的发生，正确的处理方式应该是修复，应让学生先了解理论知识，之后再让学生亲自动手操作，这样才能使学生真正了解实验仪器的原理，同时可以避免仪器故障的发生。
2.高中物理实验教学的创新方法
2.1使学生了解实验的重要性
教师在讲解物理理论知识时，应该顺带向学生展示实验的作用与意义，让学生充分了解物理实验的本质和相关知识，使学生拥有充分的理论基础，使学生进行实验时更加得心应手。
例如，教师在讲授人教版物理教材必修一时，讲到最后一部分“学生实验”时，不应该选择忽略，应向学生仔细地讲解，在讲第一节“实验的重要性”时，通过向学生科普物理史上的名人故事，或者向学生展示至今未能解答的物理难题，使学生对物理实验有更深刻的理解和兴趣。在讲第二节“怎样做好物理实验”时，就向学生讲解在实验过程中需要注意的问题和物理实验规范。在讲第三节“误差和有效数字”时，利用教师从某种渠道而获取的数据，向学生进行举例讲解，使学生理解如何对实验数据进行分析。
2.2分组实验
在高中物理实验过程中，让学生分开实验，一个人进行一系列操作，这种方式不只会严重降低学习效率，拖慢课堂的进程，还会使学生因为实验完成的难度性而退缩，从而降低了学生对实验操作的积极性和自信感。若教师将学生进行分组，那么就会在一定程度上提升教学效率，并且能够培养学生的团队意识和合作能力。
2.3引入新媒体配合实验
在课前教师可以准备一个PPT课件，其中包含着实验仪器的原理、实验目的
、实验步骤等相关内容，教师在实验前向学生进行放映讲解，这种方式能够突出重点，并能够引起学生对实验的重视。例如，在讲人教版物理教材必修一的“探究小车速度随时间变化的规律”这一节时，教师可以将实验所用的打点计时器的原理向学生展示出来，并将实验的流程罗列在课件上，让学生明确实验的注意事项，即应将小车放在打点计时器的附近再释放；应先通电源，再释放小车等事项。
教师也可以通过到网站搜索实验操作过程的视频，在实验前向学生展示，使学生在实验操作过程中了解更多的细节，使实验更加顺利的进行。
2.4将物理实验与实际生活相联系
只有将实验与学生的日常生活相联系起来，学生才能够真正明白实验的意义，从而激发学生从生活中主动发现物理知识，增强学生动手操作的兴趣。例如，在物理教材必修二中，教师在讲到“研究平抛运动”这一实验时，可以向学生布置课后作业，将一塑料瓶装入水，使瓶子倒立，从瓶盖上穿入两根吸管，一根直管，一根弯曲的管，在弯曲的管上再插入一根硬管，注意直管在瓶内的高度小于水的高度。利用这种实践操作，使水从弯曲的管涌出时形成平抛运动。通过与学生生活相关的实验材料，使学生在实验过程中充满积极性，同时对平抛运动有了新的理解。
结束语：
以上简单的提出了开展实验教学的几点建议，通过使学生了解实验的重要性、分组实验、引入新媒体配合实验、将物理实验与实际生活相联系这几种方式表述了实验教学的方法，希望使学生和教师对实验教学产生新的印象和理解。
参考文献：
[1]梁涵放.高中物理实验教学的创新思考[J].中华少年 ,2016,(33):191-192.
[2]王丽.高中物理实验教学的创新思考[J].中国校外教育 ,2019,(36):116.