摘要：随着教学改革的不断发展，很多初中道德与法治教师都积极地将高效课堂的构建作为一项重要的教学任务来抓，也在不断地实践中取得了较为显著的成果，有效地促进了课堂教学效率的提升。教师要继续沿着正确的思路，不断以初中道德与法治课堂教学中存在的问题为依托，全面地改进和完善初中道德与法治的课堂教学，为学生的全面发展助力。
关键词：初中；道德与法治；高效课堂；有效策略
中图分类号：G623
文献标识码：A
引言
随着我国教育教学改革的深入进行，各学科的一线教育者尤为注重教学形式的转变和创新，更为关注课堂教学效率的全面提高。但是在组织教学的过程中，也并不是事事如意、件件顺心的，因为传统的教学观念，导致许多的一线教育者的教学思维，仍旧很迂腐，始终认为，只有学生成绩上去了，课堂教学效率才得到了真正地提高。此种情形地存在，对于学生综合素养的提高，以及高效课堂的构建，都带来负面影响。鉴于此，初中道德与法治教师要努力探索新的教学渠道，根据学科的特点，发挥其育人的功效，营造宽松愉悦的课堂氛围，深入地发掘学科的教育意义，构建完整的知识体系，引导学生更全面地学习道德与法治知识，从而提高学生的学习效率。
1初中道德与法治课堂教学中存在的问题
1.1轻视备课
备课作为一项重要的教学工作，对初中道德与法治教师全面地把握教学内容、有效地认知学情具有促进作用。但在实际的教学工作中，教师往往对备课工作重视不够，部分教师甚至从未进行过备课工作，这使道德与法治课堂的教学效果受到了一定的影响。
1.2班级两极分化现象突出
目前，班级教学往往是统一式的课堂教学，如让不同学习能力和水平的学生完成同样的学习任务，这使一些学习能力强的学生的学习积极性不够高，而一些学困生在课堂上存在听不懂的现象，最终导致班级两极分化问题突出。
1.3评价方式单一
在传统的课堂评价中，我们往往进行的是短时的、单一的教师评价，而这种形式的课堂评价无法有效地激发学生的参与积极性。另外也会受到教师个人因素的一些影响，使最终的评价效果大打折扣。
2初中道德与法治高效课堂构建策略
2.1把握各个教学环节，养成好习惯，奠定高效课堂构建的基石
学习是一个动态的过程，是不断优化升级的，而期间最主要的则是学生良好学习习惯的养成教育。因为只有培养学生好的学习习惯，让学生自然而然地形成好的行为，课堂教学才能很好地为学生服务，高效课堂的构建才能顺利地达成。作为初中道德与法治教师要意识到习惯培养的重要性，抓住每一个细节，科学地进行布置和安排，确保各个环节的连贯性，能够很好地引导学生，潜移默化地影响学生的习惯。
在各个环节的设计中，要保证结构的完整性，预习是第一个环节，也是非常重要的环节，学生在预习过程中，能够对知识内容有基本的了解，对于简单的内容，学生通过预习自学就可以掌握，教师在课堂也不必在花费过多的时间进行讲解，而对学生在预习过程中存在疑问以及不能理解的部分教师要重点讲述。但很多同学都认识不到预习的重要性，不把预习当回事，对于教师布置的预习任务也总是采取敷衍的态度，甚至很多同学根本不预习。 预习工作不到位将会给后面的教学环节产生较大的影响，从而降低课堂效率。因此，教师要抓好预习这一环节，预习是学生课前进行自主学习的过程，通过预习可以提升学生的自主学习能力和独立思考能力，这和新课标要求的发挥学生在课堂教学中的主体地位是一致的。学生在预习之后，在课堂上会带着问题去听讲，注意力就会比较集中，这样学习效率会比较高。
2.2组织多元化的教学活动，活跃课堂，促使高效课堂的打造
课堂活动本身带有很强的吸引力，能够对学生产生不同的学习体验，让学生内心的情感因素更为强烈。作为初中道德与法治教师要在分析学科的特征后，恰当地引入多元化的活动，引起学生的注意，让学生对不同的活动，表现出不同的兴趣，内心激情澎湃，更愿意去进行深入地研究和探索，提高学生参与课堂的热情，让学生与教学进行完美的融合，带领学生深入地学习道德与法治知识，以推动高效课堂的构建。例如，在《网络改变世界》这一教学中，主要教学目标之一就是让学生认识到网络对我们的积极与消极影响。要想让学生快速地掌握与明白这一教学内容，教师可以组织学生开展辩论赛，以此来激发学生的学习兴趣，调动学生的课堂参与性。学生对课堂辩论赛活动的参与兴趣非常强烈，教师还可以借助多媒体的功能，给学生播放关于网络影响的视频，丰富学生在辩论过程中的思维，促使学生想到更多关于网络的信息。
2.3用小组合作的方式，提高教学课堂的效率
在初中道德与法制教学的过程中，老师如果单纯地利用讲解来贯穿课堂不仅不能有效调动学生们的学习热情，反而让学生们的学习效率大打折扣。因此，老师可以利用小组合作的方式，让学生们在积极讨论的氛围中不断的解决自己的疑问，在小组的学习中去探索和感悟，不断地提高学生们的分析能力和理解能力。如在学习“和朋友在一起”这节内容的时候，学习的任务就是需要让学生们掌握的重难点知识，就是让学生们学会“用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚的友谊，在与异性同学的交往中把握原则和尺度，同时不因家境，身体，性别等方面的差异，歧视他人。”为了让学生们学会与人交往的正确方式，老师可以让学生在小组中围绕“如何与朋友进行交往”的主题讨论，让学生们通过小组的沟通和整理下得出最终的答案，然后选出学生代表进行分享和交流。通过这样的方式，学生们能够在交流和讨论中反思自己的行为，取长补短，养成正确的行为，形成正确的价值观。
结束语
综上所述，在初中道德与法治的教学中，为了构建更加高效的课堂，老师要充分地采用现代化的教学方法，通过加强课堂导入的趣味性，利用多媒体技术和小组合作的方式让学生们学习相关知识，让学生们深入到课堂的讨论和学习当中，并发挥自己的主体地位，不断提高学习效率，构建更加高效的课堂。
参考文献
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