摘要：随着社会经济的高速发展和信息技术的进步，当前互联网愈发普及，我国逐步迈入“互联网+”时代，这为我国教育事业发展带来了新的动力。“互联网+”时代背景下，越来越多学校开始尝试信息化教学，通过网络技术辅助教学，在拓展教学资源的同时丰富教学趣味性，中职电子技术课程也不例外。在实际教学过程中，许多教师对中职电子技术信息化教学展开实践与探索，但是由于对信息化教学环境不成熟、信息化教学理解不深刻等因素，导致信息化教学始终未能落到实处。面对这样的情况，中职电子技术教师必须积极学习先进教学经验，优化教学方法，探索“互联网+”时代中职电子技术信息化教学模式。
关键词：中职教育；电子技术；信息化教学
引言：
信息化教学是信息技术与教学相结合的一种新兴教学模式，通过信息化教学实践能够有效提高课程教学效率，这是对传统教学模式的大胆创新与改革，突破了传统教学模式下“板书+口头讲解”的教学模式。在中职电子技术教学过程中，信息化教学能够起到优化教学效果的作用，随着“互联网+”时代的到来，中职电子技术信息化教学面临着新的机遇与挑战。丰富的网络资源给了信息化教学更广阔的发展空间，也拓展了信息化教学的开展途径，本文简单分析了当前中职电子技术课程教学的现状，结合实际教学经验与“互联网+”时代特征，提出了基于“互联网+”时代中职电子技术信息化教学的策略供参考。
一、当前中职电子技术课程教学的基本现状
1.教学模式单一，信息化程度不高
在传统教学思想的长期影响下，许多中职电子技术教师在教学过程中仍然采用传统的教学方式，教师在台上讲，学生在台下记笔记，这样的教学方式不利于学生思维的发展，由于电子技术学科本身是一门对逻辑思维能力要求较强的学科，单一的填鸭式教学很容易打击学生学习自信，不利于学生的思维能力培养。此外，由于中职院校学生文化素养普遍较弱，在学习电子技术课程过程中，许多学生表现十分吃力，而单一的教学模式更是限制了学生的学习效果，许多学生甚至出现在课堂上睡觉玩手机的情况。从信息化教学的角度来看，由于软硬件设施受到限制，许多教师在教学过程中无法有效应用信息化教学，“黑板+粉笔”的教学标配虽然经典，但也在一定程度上限制了知识点的深入讲解。
2.课程设置不合理，学生积极性不高
当前许多中职院校开展电子技术课程，教学过程中仍然以理论教学为主，由于电子技术课程本身相对抽象，许多学生很难理解抽象的名词概念，这就导致许多学生对电子基础课程缺乏兴趣，无论是考试成绩还是学习效果，都难以满足预期要求。从学生发展的角度来看，电子技术作为一门重要的专业课程，其基础知识与其他学科紧密相关，电子技术课程学习的好坏直接关系到学生日后的就业与发展。从课程设置的角度来看，许多中职院校设置大量的理论教学课程，却忽略了学生的实际接受情况，导致课堂纪律普遍较差，学生学习积极性不高。虽然当前互联网发展迅速，但是许多教师在课程规划中都没有体现互联网相关知识的应用，以传统理论知识讲解为主的电子技术课堂很难满足学生发展需求。
二、信息化教学应用在中职电子技术课程的作用
信息化教学是科学技术进步的产物，在教育事业不断发展的进程中，信息化教学已经成为新的发展趋势，信息化教学本身能够帮助教师提高课堂教学效率，丰富教学内容，其重要性不言而喻。素质教育背景下，传统教学模式已经无法满足学生综合素质提升的需求，在中职电子技术教学过程中，改变填鸭式教学模式，为学生争取更广阔的发展空间，这点至关重要。从中职教育本身来看，无论是何种形式的教育，教学活动的主体一定要回归于学生，以人为本的教学理念是顺应教育发展的需求，而信息化教学是突出学生主体地位的重要方式。从教师的角度来看，“互联网+”时代背景下开展信息化教学，但是不仅能够起到传授知识的作用，也可以深层次帮助学生规划学习方法，引导学生完成既定的教学目标。
三、基于“互联网+”时代中职电子技术信息化教学的策略
1.以人为本，创新教学方式
想要实现中职电子技术课程信息化教学，教师首先要转变自身思想观念，树立以人为本的教学理念，在教学过程中关注学生的实际情况，结合中职学生学习特点，寻找科学的教学方式，给学生良好的学习体验。这就要求教师在教学过程中，利用互联网寻求多样化的教学资源，让信息技术起到引导作用，鼓励学生动手实践，提高学生实践应用能力，在培养电子技术课程学习兴趣的同时帮助学生树立正确的价值观念。还是可以尝试翻转课堂的教学模式，在学生学习过程中布置相应的学习任务，让学生带着学习任务进行自主学习，利用网络丰富的资源解决自学过程中存在的问题，对于多数学生存在疑问的知识点，留在课堂进行统一细致的讲解，以此来提高学生学习积极性发挥信息化教学的价值。
2.加大投入，完善信息化教学软硬件设施
信息化教学模式的开展离不开良好的信息化教学设备，自觉要求学校征集各方资源，加大投入，从硬件设施和软件配备等角度完善信息化教学条件。具体来说，信息化所需的教学设备通常包括多媒体设备，计算机学习室，高清显示器，平板电脑等现代化教学用具。强大的信息化教学设备，有利于信息化教学的开展在具备硬件设施的基础上，学校还应组织相关单位对教师进行培训，让每位教师能够掌握信息，化教学设备的使用方式，强化教师信息化教学素质。从学习资料整理的角度来看，为了给中职学生更加丰富的学习素材，教师可以组织教研活动，对网络上优秀的学习资源进行摘录与选取，通过网络平台建设等各项活动，给学生创造良好的学习环境。看来信息化教学软件配备齐全的情况下，信息化教学才能有效开展，结合“互联网+”时代下教育工作的发展方向，中职技术信息化教学必定能有效落实。
结 语：
总而言之，基于“互联网+”时代中职电子技术信息化教学意义深远，除了强化电子技术课程教学效果之外，还能够起到培养学生思维能力的重要作用。以人为本，创新电子技术信息化教学方法，推动教师在完善的信息化教学软硬件帮助下实现信息化教学，唯有如此，才能真正实现高质量的中职电子技术课程教学，才能为社会输送更多高素质应用型人才。
参考文献：
[1]闫利恒.浅析“互联网+”背景下中职电子技术应用专业学生创新能力的培养[J].数字通信世界.2018(12)
[2]王祖辉.关于信息化教学的有效性分析[J].信息化建设.2015(05)
[3]朱敏.电子技术创新实践活动平台的构建与实践[J].信息记录材料.2018(02)