摘要：初中阶段信息技术教学的有效开展，能不断的推动学生本身信息技术应用意识和能力的提升，使得学生的信息素养得到不断的增强。所以，在课程的开展中，教师应该不断的基于生本理念的渗透，加强师生互动，使得知识的传授过程得到完善和优化，让课程教学在开展中变得更加高效。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。
关键词：生本教育理念；初中信息技术；师生互动
前言：在初中阶段的课程体系当中，信息技术课程是非常重要的构成部分，能提升学生的信息素养，是学生全面和综合发展中不可或缺的。在以往的课程教学中，部分教师由于受到应试教育带来的影响，在课程中的氛围比较沉闷和枯燥，使得师生互动受限。所以，在现阶段的课程教学中，教师应该改善这一现状，使得理想的课程成效得到不断的展现。
一、生本教育理念下初中信息技术师生互动开展的必要性
在很多师生的眼中，信息技术课程都是副科，很难使得师生将更多的关注和重视放置在课程探究和学习上，很难使得信息技术学科地位得到展现[1]。而大部分的初中生对于信息技术课都是非常喜爱的，可以在课程中玩玩游戏、释放压力等，学生整个的学习心态也是比较懒散的。在这样的模式下，就会导致课程在开展的过程中有名无实，处在形式主义上，很难达到理想当中的课程效果。而在课程当中，通过师生互动的不断增强，不仅能使得原本的课程现状得到改善，使得学生在课程中的主体地位得到展现，也能让学生在课程中乐学、爱学，能系统性的学习到技能，为学生后续的学习打下基础，使得学生信息技术的应用意识及能力得到提升，让学生得到较好的发展。
二、生本教育理念下初中信息技术师生互动开展的对策研究
（一）基于师生互动，明确教育目标
在信息技术教学的实际开展中，教师在课程中应该不断的明确好教育目标，这样可以为课程教学的开展起到指向的作用，使得课程在实际的开展中有的放矢。部分教师在课程初始环节就会告知学生目标，但是这样的方式很难为学生留下深刻的印象，学生在学习活动的开展中也很难找寻到着力点和侧重点。所以，在课程实际开展的过程中，教师可以借助师生互动这样的方式，使得学生的学习目标得到更好的明确等，使得学生能朝着良好的学习方向上不断的努力和前进。例如，在讲解和“贺卡收发”相关的内容时，教师就应该让学生的学习目标和方向变得更加明确。在本节课当中主要就是让学生能在搜索引擎当中搜索关键词、按照目录分类对所需网页进行查找、能对网上表单进行填写、对电子邮件进行收发。但在和学生沟通和互动的过程中教师会发现很多学生都已经掌握了目标中的内容，这样根据学生的实际情况教师在授课的过程中就可以有所侧重，实现以学定教，将生本理念的渗透价值更好的展现出来。
（二）基于师生互动，深化知识掌握
针对于信息技术这门课程来说，学科本身在实践性方面是比较强的。在很多环节当中，假如教师只是为学生操作和示范，不让学生亲身尝试，就会使得课程教学在开展的过程中浮于表面，很难达到理想的课程效果[2]。所以，在生本理念的导向下，初中教师在开展信息技术教学的过程中，就应该结合师生互动的方式引导学生更好的探究和实践，使得学生在知识掌握的过程中更加深化。例如，在讲解借助PowerPoint制作简历的过程中，学生对于这样的软件使用可能不是非常熟悉，所以在课程中教师就可以一边示范一边对学生的练习进行指导，使得学生进入到学习实践当中去。可以让学生进入到软件功能的探索当中去，并以巡视的方式根据学生的需求加强指导等。这样就可以让学生在实践当中更好的掌握知识和锻炼技能，让学生的知识掌握变得更加深化。
（三）基于师生互动，提升应用能力
无论对于哪一学科，最终课程的开展目的都是让学生在实践当中进行运用，而对于信息技术这一学科更是如此[3]。因此，在课程教学的实际开展中，教师也应该不断地展现自己的引导作用，让学生将知识更好的应用于实践，使得学生的应用意识和能力得到更好的锻炼。例如，在讲解“幻灯片制作和播放”的过程中，教师就可以引导学生将“我的一家”作为主题，在课前搜集自己和家人的图片，在课程中进行幻灯片的制作。而在后续当中，教师就可以为学生预留充足的环节让学生进行展示，并对自己的作品进行介绍，师生和生生在此过程中积极的互动，将课程氛围推向高潮，使得学生的应用意识和能力得到不断地提高，达到理想的课程开展效果。
（四）基于师生互动，实现延伸拓展
在引导学生掌握知识后，课程内容的延伸和拓展也是非常重要的环节，是教师应该重视的。例如，在掌握“文字图像处理”相关内容后，教师就可以先让学生输入自己喜爱的座右铭，并在后续当中尝试图像设置等。使得学生在这一过程当中可以在原本的基础上适当的实现知识的延伸，让学生掌握更多的技能和技巧。
结论：综上所述，在初中阶段的信息技术教学中，教师不断的推动课程中的师生互动是非常重要的，能使得学生更好的生成主体意识，让学生成为课程当中真正的小主人。所以，在课程开展的过程中，教师也应该基于师生互动，以此来明确教育目标、深化知识掌握、提升应用能力、实现延伸拓展等，使得信息技术教学变得更加高效。
参考文献：
[1]邵杰.浅谈如何提高初中信息技术课小组合作学习的实效性[J].名师在线,2020(11):24-25.
[2]邱书涵.初中信息技术高效课堂的建设探讨[J].名师在线,2020(11):29-30.
[3]张丰霞.信息技术与初中英语课堂教学的整合探析[J].名师在线,2020(11):91-92.