摘要：随着社会经济的发展和教育竞争程度的愈发激烈，对于教学的质量要求也越来越高，需要教师以培养学生的学习兴趣为主，促进学生的全面发展，那么现在就要求老师以提高数学教学效率为基础，将游戏教学法融入课堂教学，因为本来数学就是一门很难的学科，学生难以对数学产生兴趣，甚至有些学生会很反感数学。所以，对于小学低年级数学的教学，应该着力培养学生的学习动机，让学生在刚接触数学时就体会到数学学习的快乐和奥秘，这样也为学生以后的发展打下了基础，也能使小学数学教学效能大幅度提升。
关键词：小学低年级数学，游戏教学法，具体措施
引言：传统的数学教学方式就是以老师讲解课本知识为和书上的习题为主，但是数学本身就是一门很枯燥的学科，那么教学方法再如此的单调，学生就更不愿意学数学了，而且低年级学生年龄较小，应该注意培养学生学习数学的兴趣，让学生主动学习，因此将游戏教学法融入课堂教学是非常重要的。那么，教师就要不断更新自己的教学理念和学习模范教师的教学方法，再根据学生的特点转换成自己的教学方法，提高课堂教学有效性。
一、教师创设有趣的游戏过程，作为课堂教学环节，激发学生学习兴趣。
教师要善于创设有趣的游戏环节，让学生充分参与到其中，激发学生的学习兴趣，因为小学低年级学生年龄较小，他们的注意力时间会比较短，在课堂上学习效率 会略低，所以通过做游戏让学生学习知识和技能是很有必要的，才能让学生在享受学习的过程中学会知识技能，教师想让学生学会技能的想法是正确的，但是不能急于求成，学生的兴趣是靠教师和家长的培养，所以当你急着想要让学生学会一样东西，便会忽略他们的感受，这样其实是适得其反的，为了避免这种情况的发生，进一步优化课堂教学活动，将游戏融入低年级数学课堂教学中。首先我们要注重课堂导入，因为小学生的好奇心重，所以要在课堂的开头就要吸引他们的注意力，比如，在课堂上，小学生是愿意表现自己的，所以可以用一种接龙游戏的方式进行导入，低年级数学大部分是加减法运算，教师可以事先准备几道练习题，让学生接龙，通过复习旧知识的方法快速融入课堂，并且能很好地集中学生的注意力，其次，教师要善于给学生创设良好的学习氛围，和让学生能自由发挥的空间，教育游戏说起来很广泛，在数学课上，我们想要让学生对数学知识有所掌握，不能直接灌输给他们，而要采用图片动画型的方式，让他们潜移默化的从中感受，比如小兔子拔萝卜，兔妈妈拔了9个萝卜，兔宝宝拔了5个萝卜，它们一共拔了几个萝卜?以这样的形式，能够激发学生的学习兴趣，另外，教师可以组织各种游戏式的教学活动，让幼儿充分地参与进来，并获得技能，最后，教师可以设计一些有难度的问题，这个难度要适中，学生通过努力就可以解答出来，并让学生竞争回答，这样不仅能培养学生的问题意识，还能培养他们解决问题的思维，为学生数学的长远发展打下基础。
二、结合多媒体，为学生创设游戏情境
随着科技的发展，教学手段越来越新颖，我们可以适当引进先进的技术增添小学数学课堂教学有效性，而且它也将会发挥积极的作用，因为数学要求学生掌握一定的运算技巧，而学生在学习新知识的时候有些困难，所以应该利用多媒体技术，为学生创设游戏背诵氛围，比如说在学习乘法运算时，需要背诵九九乘法表，这对于低年级小学生来讲有一定困难，所以教师可以利用之前学过的加法的运算帮助学生理解乘法，利用多媒体呈现10堆苹果，每堆苹果有3个，一共多少个？先用加法算是要把每一堆苹果的数量都加起来，算总得数，教师提出疑问，这样算法有点麻烦，我们再想一个简单的办法，这时教师再给学生出示类似的图片帮助学生分析，理解乘法的运算规律，帮助学生记忆九九乘法表，这样利用多媒体技术的形式，为学生创设了游戏氛围，让学生在快乐的环境中学习新知识，也提高了学生的学习兴趣，为学生以后的发展打下坚实的基础，还提高了数学课堂教学质量。
三、以计算为基础，融入游戏教学法
1.我们提到过低年级学生还是以运算为基础，教师可以制作一些卡片，每一张卡片对应一个数字，并且可以随意组合，教师将这些卡片贴在黑板上，可以教师提问，也可以学生提问，比如前两个卡片组合是多少？然后由学生回答，也可以由学生提问，学生回答，随后再掉换卡片顺序，这样极大地提高了小学生的学习兴趣，也满足了小学生当小老师的愿望。
2.教师在讲解完运算知识之后，可以将这些卡片分发给学生，然后让学生站到讲台上来，随机组合排列并手举卡片，增强学生参与课堂活动的积极性，这样能让教师反复练习，巩固所学知识，还能激发学生充分地参与到课堂教学活动中，来提高他们的课堂积极性和主动性，活跃课堂气氛，提高小学数学课堂教学质量。
3.教师可以将数字制作成蘑菇样式，再融入加号和乘号的符号，让学生来做“采蘑菇”的小游戏，采到哪些蘑菇就要说出蘑菇所对应的得数，如果还能背出相应的九九乘法表，可以给学生小红花奖励，激发学生学习的积极性。
4.还可以利用计算来让学生做开火车小游戏，在教完计算方法之后，教师宣布开动小火车，然后师生一起说火车开起来，教师说火车开到哪里去，并做开火车的动作，这时教师在一个小组面前站定，代表由这一小组开始生字小火车的转动，通过多种游戏来巩固学生的学习，能极大地提高学生的学习效率，进而提高小学低年级数学课堂教学质量。
结束语:小学阶段是一个比较基础性的，简单的阶段，他们没有很大的压力，而且他们尚处于童年，好奇心和贪玩心都比较强烈，对于学习没有很深刻的概念，所以要在课堂教学中融入教育游戏，积极培养小学生的学习兴趣，激发学生某方面的兴趣爱好，帮助他们养成良好的行为习惯。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。可见古人的先见之明，这句写出了兴趣教学的重要性，所以数学教师在进行课堂教学时，要注重引起学生的注意力，教育要使人愉快，人在快乐的状态下才能学到更多技能，而这技能的影响也会是更加长远的，总的来说，要想优化小学数学教学课堂，在新课程改革的背景下，我们必须以学生为基础，融入教育游戏，给学生一个健康快乐的童年，并且还能学到知识。
参考文献：
【1】刘艳.游戏教学让低年级数学更有效[J].快乐阅读：上旬刊，2013（08）：51.