摘要：随着新课程改革的进程不断推进，高中英语教学存在的问题也随之暴露出来。新课改要求高中英语教学要革新教学理念和教学目标，同时也需要对教学内容进行相应的调整。然而，从高中英语的教学实践中可以看出高中英语教学仍旧有许多需要注意的问题。因此本篇文章将重点讨论高中英语教学存在的问题，并提出相应的对策来提升高中英语的教学质量。
关键词：新课程；改革；高中英语；教学问题；对策
传统的高中英语教学注重课本内容的学习，教学方式也相对死板。实际上，英语这门学科的重点是在学习英语这门语言的基础上了解有关于英语的文化，而不是为了应对高考。尽管在高考中，英语考试占据着重要的地位，但英语的学习应当回归到实际运用中去。这就关系到英语学习的目的。中国传统的高中英语教学教授给学生的是做题的技巧，而不是用英语交流的能力。这种教学模式使得中国的高中教育培养出的学生多是无法开口用英语交流的人。并且值得注意的是，这种英语的教学和英语的运用大相径庭。在这种背景下，新课程改革更加注重对高中生英语能力的提升，回归到语言学习的初衷。
1.高中英语教学存在的问题
1.1高中英语教师水平有限
高中英语教师的英语水平参差不齐。不同层次的高中的英语教师水平不同，处于不同年龄阶段的英语教师的教学水平也不同。从整体上看，教学质量越高的高中雇佣的英语教师的英语水平也越高。有些高中的英语教师只是熟悉高中英语的教学大纲和各个知识点，但有些却是从国外留学归来，不仅对高中英语的教学大纲熟知还精通有关英语的文化。这些文化包括了英语文学、英语常识、英语的高级写作风格等等一系列的知识[1]。然而，这种熟识英语文化的教师的数量并不多。大部分的高中英语教师只是把课本的知识熟练掌握，然后以一种死板的方式教授给学生。
1.2教学方式过于陈旧
语言的学习本身就是一项枯燥的任务。然而，从高中英语教师使用的教学方式中不难看出，陈旧的教育方式仍旧是高中英语教师的首项选择。为了在高中英语考试中获得更高的分数，高中英语教师在课堂上会不断重复某个知识点，同时也会对单词的讲解一带而过。例如，某些高中英语教师定时听写单词，但这种死记硬背的方式不仅会引起学生的反感，同时单词的记忆效果也并不好。在进行试题讲解的过程中，高中英语教师也会以固定搭配的原因让学生硬生生地记住某些知识点。英语本是一门充满趣味的学科，在这种陈旧教学方式的引导下，大部分高中生都丧失了对英语学习的兴趣，也就丧失了去自我探索英语知识的动力[2]。
2.高中英语教学的改进措施
2.1提升高中英语教师的能力
高中英语教师的能力提升需要从两个方面进行。首先是英语水平。语言学习需要循序渐进和不断重复。高中英语教师应当在课余的时间不断去阅读英语的各类材料，而不是将思维固定在课本和教案中。英语只是一门语言，但借助于这门语言却能够学习到更广泛的知识。为了提升教学质量，英语教师应当利用一切机会从听说读写四个方面进行能力提升[3]。例如，在教授定语从句这一知识点时，英语教师可以通过学习英语文学中的重要句子来帮助自己编写教案，不仅能够让学生对定语从句这一知识点有更深的了解，也能够帮助自己学习到更多的内容。在这一过程中，高中英语教师不仅能够和学生一起感受英语的魅力，同时这种由内产生的对英语的热爱也会潜移默化地影响学生，将英语的魅力展示给学生，让学生产生学习英语的热情。另一方面，高中英语教师也应当提升教学能力，尤其是一些年轻英语教师。高中的领导可以定期组织高中英语教师进行课堂教学经验的交流来帮助彼此提升教学的水平。同时也可以开展优秀课堂的展示，缺少教学经验的教师可以去优秀的高中英语教师的实际课堂上进行观摩。
2.2采用多元的教学方式
英语教学的内容实际上并不多，因此，英语教师应当避免通过不断重复让学生产生厌烦的心理，而是应当多挖掘多元的教学方式。例如，在日常学习单词的过程中，不能仅利用造句的方式来进行单词的讲解，而是可以利用相应的视频进行学习。在学习accident这个单词的时候，可以选取包含这一单词的视频片段，来帮助学生记忆这一个单词。除此之外，课余时间也是学习英语的重要时间段，例如在中午吃饭的时候，英语教师可以为学生准备充满趣味的英语纪录片或者电影来帮助学生了解真实的英语世界，而不是仅关注在英语听力中。高中英语教师也可以选择某堂课，将其设置成英语辩论课来帮助学生加强对英语的运用。尽管高考中并不考查学生说英语的能力，但实际上听说读写不能独立存在，英语的能力需要全面提升。总之，高中英语教师应当多利用网络资源和课余时间传授英语的知识，加强学生对英语的学习兴趣。英语的学习需要更加广泛，才能在不知不觉中提升英语的成绩。
3.结语
在新课程改革的背景下，尽管高中的英语教学仍旧存在着较多的问题，但通过提升高中英语教师的能力和挖掘多元的教学方式，能够有效提升高中英语的教学效率。
参考文献
[1]赖启秀. 高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探究[C]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.重庆市鼎耘文化传播有限公司:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:158-160.
[2]冯文静.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].科技风,2020(11):33.
[3]杨昊.新课程改革背景下的高中英语教学策略[J].当代教研论丛,2020(01):124.