摘要：随着小学素质教育和新课标的改革，现如今越来越多的人们重视到小学音乐欣赏课教学的重要性。音乐作为小学学科教学中的重要组成部分，教师科学有效的教学策略实施，不仅有助于学生基础音乐知识的学习，同时对于提升学生的音乐素养，促进学生的审美能力提高，也有着积极而重要的作用。而本文也将从具体的教学实例入手，对于音乐欣赏课程的高效开展策略进行深入分析和探讨。
关键词：小学音乐；欣赏课程；教学策略
音乐欣赏课程的发展，是新课程理念下音乐教育的重要内容，其在丰富学生的音乐基础知识，开发学生的智力，培养学生的审美意识等方面，有着不可替代的作用。但是，在实际的基础音乐教育过程中，有很多课堂教学效果其实并不理想，一些教师仍然受到传统教学观念的影响，对学生的音乐教育没有给予足够的重视，教学方式单一，学生对音乐学习的兴趣不高，严重影响了音乐教学效率，为了有效改善这种教学状况，笔者将结合自身的教学心得与体会，对于音乐欣赏课程的有效教学策略进行一些讨论。
一、巧用网络媒体资源，激发学生欣赏兴趣
随着科学技术的不断发展，不仅人们生产生活离不开网络与多媒体，现代小学课程教学也已经逐步进入到数字化时代，网络以及多媒体技术，在音乐教学改革中更是起着越来越重要的作用。在小学音乐欣赏课的教学过程中，教师注重关注学生的思维认知特点，学会科学运用网络以及多媒体设备，为学生收集更为丰富、形象的教学资源，让学生在这种轻松愉悦的氛围中进行课程的学习，学生的学习兴趣被有效调动，学生效率也能获得相应的增强。
例如，当教师向学生讲解充满战斗性的歌曲《只怕不抵抗》时，为了有效地激发学生的学习兴趣，教师可以充分运用网络以及多媒体技术，先在网络上收集相关的教学资源，像是电影《鸡毛信》的节选片段，然后制作成多媒体课件的方式，带入到课堂中引导学生进行观看，让学生了解抗日战争时期一些小英雄的事迹，以此来有效的扩展学生的知识面。同时教师还可以为学生搜集一些国家建设取得重大成就的相关照片，引导学生进行简单观看，通过视觉和听觉的双重刺激，让学生形象感知到战争时期，那些勇于为抗战做出贡献的人们，是多么的伟大，而现如今的和平生活是多么的珍贵。在资料展示过程中，教师注重搭配强烈的音响、生动的画面，让学生能够在环境的营造过程中，更加准确的把握音乐作品的形象、去理解作品的内涵，学生音乐学习效益也将获得切实增强。
二、开展趣味游戏活动，促进学生课堂参与
小学阶段的学生由于年龄较小，学习经验不足，学习注意力难以持续的集中，因此，在音乐欣赏课程教学过程中，教师如果仍是坚持采用传统教学中的“讲述式”教学，一味的为学生讲解理论知识，长期以往学生只是被动的接收知识信息，而不懂得主动思维思考，就会导致学生对音乐学习失去耐心，甚至影响到学生未来对于音乐学习的态度。所以为了有效的规避这一问题，让学生真正的乐学、好学，教师就可以通过趣味游戏的开展，将学生的注意力吸引到教学中来，促进学生学习效率获得提升。
例如教师在教学生唱《猫虎歌》这首歌曲时，为了充分尊重学生的学习主体地位，提高学生的课堂参与，教师就可以组织开展趣味的游戏活动，通过引导学生进行角色扮演，让学生跟随音乐节奏进行表演，这样学生的课堂参与度提升，学习效果也能获得相应的增强。又如教师在教学唱《欢乐颂》时，同样可以以趣味游戏的带入，来促进学生的积极参与。教师可以先将学生分成几组，分别让各学生进行演唱，让学生进行互相评价，然后综合教师的评价，对优胜的小组采取一定的奖励，让学生能够在竞争中增强对音乐学习的理解，进而提高音乐教学质量。
三、积极组织实践活动，强化学生学习体验
实践活动的组织，是小学音乐欣赏教学的重要组成部分。在小学音乐的课程教学过程中，为了实现的课程的高效教学，教师不能忽视音乐与学生生活实际的联系，在教学过程中，应积极重视音乐与生活之间的联系，学会根据教学内容，组织学生开展各种实践活动，让学生在实践中感受音乐的魅力。
例如教师在教学《拾稻穗的小姑娘》这一首歌曲时，为了强化学生的学习体验，让学生体会到劳动果实的珍贵，激发起学生爱护的劳动果实的情感，教师可以组织学生进行一场校园内的“植树造林”活动，让学生带一些植物的种子，或者是教师为学生提供一些果树的小树苗，让学生通过亲身实践，感受那一排排小树种在泥土里后，到处都是绿野花香的喜悦，感受这种劳动的快乐，以激发起学生对劳动果实的爱护。通过实践活动的开展，学生对于歌曲有了感性的认知，这样教师在教授歌曲时，学生就能更好的感受歌曲的内涵，进而促使学生的学习效率与效益获得的切实的提升。
总而言之，提高音乐课堂教学的有效性，是时代的要求，是教育教学发展的要求。在现如今新课改的不断深化和发展的背景下，作为教育工作者，一定要重视不断提升自身专业技能与专业素养，发展以学生为中心的有效教学，通过不懈的努力，使得音乐教学能够迈上一个新台阶。
参考文献：
[1]王晓琴.浅谈小学音乐的欣赏教学[J].中小学音乐教育,2019(12):22-24+29.
[2]刘钦钦.小学音乐欣赏课堂教学方法分析[J].北方音乐,2019,39(21):165+167.