摘要：随着课程改革的不断进行，小学英语教学的模式也在不断更新进化。为了使小学生能够将英语作为一项技能，并更全面地掌握、运用，英语对话教学就成为教师们在课堂教学中提高学生英语水平的有效措施。通过英语课堂上对话教学的进行，可以提升小学生的交流能力、英语口语能力。然而，现在的课堂教学，有部分教师会将英语教学的重点放在单词以及独立的句子上，而不是整篇系统的对话，忽略上下文之间的联系，可能短时间可以提升英语成绩，但长远来看，这对于小学英语的学习是不利的。因此，为了改变这样的教学方式，运用英语课堂加入对话教学的模式，来提高小学生的英语水平。本文将对小学英语课堂教学中对话教学进行分析，并提出可行的有效策略。
关键词：小学英语 课堂教学 对话教学 有效策略
随着教育改革的深入，一线小学英语教师也在不断的探究英语教学方法，其中英语对话教学的提升十分必要。通过英语课堂的对话教学，可以提升小学生的英语口语交流能力，以及学会如何交际。通过教师的引导，掌握交流小技巧，从而掌握英语口语这一项技能，也可以提升小学生的整体素养水平。教师与学生进行对话交流，可以加深师生之间的了解，学生之间的相互交流，可以相互借鉴。在对话的教学模式下，还可以增加学习英语的趣味性，使小学生对于英语的认识更加深刻。
一、课堂英语对话教学的深刻内涵
（一）师生共同参与
英语是一门实用性很强的学科，但小学生初次接触英语这样一个庞大的体系，就容易出现难以理解、学习不够主动、积极性低的现象。所以对于教师来说，教学往往处于被动中。英语是一门语言，其交际性非常重要，但小学生年龄尚幼，无法充分了解其中含义。这时，对话教学模式的出现就解决了这个难题，通过师生之间的对话交流，为学生与老师架起一架沟通的桥梁。教师在课堂所扮演的角色也有所转变，教师不再是讲台上的监管者，而是通过对话教学与学生一同参与到英语的学习中去。这就体现了教学过程中的平等性，教师不再居高临下，学生也不必仰望，取而代之的是双方的共同参与【1】。
（二）增强师生之间的互动
随着教学水平不断提高，教学过程中的教学资源也不断丰富，使得课堂教学更加生动有趣，提高学生课堂的听讲效率、课堂参与度以及学习的积极性【2】。在这样的环境下，采用对话教学的模式，提高师生之间的互动性，可以让课堂所要学习的知识在这种耳濡目染的方式下被学生们理解，牢牢掌握。
（三）培养学生自主意识
在进行小学教育时，要着重培养小学生自主学习的意识，养成良好的学习习惯。而对话教学就很好的体现了这一点，通过与教师的对话，可以主动提出疑问，与教师一同探索，在温习旧知识时可以查漏补缺，学习新知识时可以增加理解，有利于小学生综合素养的提升。
二、小学英语课堂对话教学的方法
（一）建立对话情景
在小学英语教学过程中，情景体验式教学也是广大小学英语教师认可并采取的手段之一【3】。所以可以将这两种优秀的教学模式结合起来，在教师设定的既定情景中进行对话教学，可以给学生们更强的代入感以及交流的实际体验感。在对话的同时，可以增加学生对单词、句子的理解，并且激发小学生对英语的学习兴趣。教师可以选择一些与生活关系密切的情景，这样更有利于调动学生对于英语学习的积极性。例如在教学“shopping”这一课的内容时，教师可以将教室简单的布置成商店的样子，在讲台上放置一些不同颜色的本子，大小不同的橡皮，不同种类的笔等等。再利用教室里的多媒体，放置一张商店的照片作为背景，并放一些商店的音乐，以增加真实性。教师扮演商店老板，学生们则扮演顾客。学生们轮流上台与老师进行交流，通过模拟生活中购物的情景，使生活与课堂教学紧密联系，调动学生的积极性与课堂参与程度。通过这种情景模拟的对话教学，可以在达到教学目标的同时提高学生学习英语的兴趣。
（二）创新教学手段
如果英语课堂教学模式单一、死板，就容易造成学生学习积极性不高，甚至厌学的情况发生。所以，在英语课堂教学过程中，一定要不断地更新教学方法，丰富课堂教学内容，提高教学质量。例如学校可以定期邀请外教到英语课堂上，进行英语沙龙，同学们可以与外教讨论最近读的书，学到的新知识等等，因为小学生对于未知事物很好奇，尤其是像外教这样以英语作为母语的人，英语交流的方式是什么样的【4】。此外，也可以在课堂举行英文诗歌朗诵比赛，以小组为单位，每人朗诵一部分，教师仔细听学生们的发音以及语速，并用英语进行鼓励与点评。也可以在课堂上举办情景剧比赛，请同学们围绕课文内容，编写情景剧，并扮演其中的角色，将这个情景再现出来。每个情境中都会有对话，最后教师也可以选择表现较好的一组，与他们共同出演情景剧作为奖励。这样就能调动小学生的胜负欲，为了与教师同台演出，学生们就会认真编排情景剧，乐在其中的同时也对课本内容有了更深层次的了解，在表演过程中，也能对自己的英语口语以及表演能力产生自信心。
（三）采用直观教学
英语对于小学生来说，是一门全新的学科，英语的体系庞大，对于这样抽象的内容，小学生理解起来有些吃力，所以教师要想办法使得英语教学更加具象更加直观具体。教师们可以很好的利用教师内的多媒体设备，在课堂教学中播放一些与课本内容有关的图片以及视频，加深学生们的印象。也可以播放一些对话视频，来加深理解。例如在教学时态的过程中，由于中文没有时态的区分，学生们理解起来就会比较困难，这时教师就可以播放一张去年全班一起春游的图片，并做出形容，告诉同学们，什么是“过去时”，再放一张毕业班的毕业照，告诉同学们他们将来也要毕业，这就是“将来时”。通过这样的形式，不仅能激发学生们对学习的兴趣以及积极性，同时还能缩短同学们与课本知识的距离，让学生们更深刻的理解课本知识。
（四）注意拓展升华
在英语课堂教学中，教师们除了将英语课本中的内容教授完成之外，也不能忽视课外拓展教学。教师在教学过程中，可以结合学生们对本堂课的掌握程度以及班级同学的整体水平，适当对课本内容进行拓展教学，帮助学生更好的掌握对话的实际应用【4】。例如在教学“My schoolbag”这一内容时，可以做一个小游戏，让同学们打开自己的书包，逐一拿出自己书包里的物品并相互进行讲解介绍。通过这样的对话，可以拓展到课本中没有涉及到的单词，并让学生们掌握到。也可以让同学们以这一课的内容为主题，进行英文写作，并通过演讲的方式，展现自己的作文。这种拓展训练的进行，可以让同学们对课文内的单词以及句式进行巩固练习并加以提升，可谓锦上添花。
小学英语课堂上开展对话教学对于学生来说，能够更好的掌握课文内容以及知识点，还能够提升自己的英语交流能力以及交际能力，也能够在交流的过程中锻炼英语口语，对英语学习产生自信心【5】。教师可以通过对话教学来了解学生在学习英语中的实际情况，加深师生之间的了解，从而帮助教师更好的制定英语教学计划与方法，做到因地制宜、对症下药。在这种师生共同参与的教学模式中，缩短师生之间的距离，激发学生学习英语的兴趣，能够帮助学生提升学习能力，做到全面发展。
参考文献：
【1】徐嵘. 浅议小学英语课堂教学中对话教学的有效策略[J]. 校园英语, 2018(20):196-196.
【2】钟雪. 小学英语课堂教学中对话教学的有效使用策略[J]. 小学生作文辅导(语文园地), 2018(12).
【3】杜红娟. 在对话教学中提升学生语言运用真实性的实践与思考[J]. 小学教学设计, 2019(15).
【4】张维霞. 提升小学英语对话课有效性教学策略分析[J]. 校园英语, 2019(8):209-209.
【5】韩红英. 小学英语对话教学中插图的应用策略分析[J]. 校园英语, 2019(12):120-120.