课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。在课堂导入的过程中学生从语言上、心理上对将要阅读的文章做好准备，也会对该文章产生期待和阅读兴趣。运用在课堂中的导入方式多种多样，但是导入最重要的不是形式，而是教师要明确导入的目的，激发学生已知，让学生对未知产生兴趣，因此在具体实施过程中要注意遵循以下原则：
读前导入的原则
关键词：新课程 小学英语 教学法
1、追求目的性和针对性。
目的性就是说导课应有助于学生初步明确要学习的内容是什么?为什么学?针对性是要针对教学内容，使设计的导语与教学内容构成有机的内在联系，不可游离于教学内容之外；还要针对学生的年龄特点、心理状况、知识基础、能力水平、兴趣差异等实际情况设计导语。
2、重视关联性和递进性。
运用导课的各种方法时，要注意英语教材本身的系统性。要以旧知识为前提，以旧拓新，温故知新，使导语内容与新课的重点紧密结合，揭示出新旧知识的内在联系，把旧知识通过新授加以扩展和深化。
3、体现直观性和启发性。
导入要尽量以生动、具体的事例为基础，引入新知识。同时要讲究启发性，让学生从浅显简明事例中发现问题，进而从问题着手，引起学生认知冲突，激发其积极思维和产生寻求解决问题的强烈愿望。
4、具有简洁性和灵活性。
导入要短小精练、简洁，尽可能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。在导入方式上，要根据教学实际，既要灵活多样，又要讲究综合。不能老用一种模式，谨防学生发生兴趣抑制。
读前导入的功能
1、激发学生兴趣
兴趣是最好的老师，学生的兴趣被激发了才能够对课堂活动投入足够的注意力。如果能够激发学生的兴趣，那么这节课就成功了一半。
2、激活相关的背景知识
根据图式理论，图式是对过去经验的反映或对过去经验的积极总结。阅读不是一个被动的、机械的过程，而是一种极其复杂的、思维活跃的动态心理活动和信息处理过程，是读者根据已有的知识对语篇的加工和重组的过程。在导入环节采用适当的方式激活学生的相关背景知识能够使学生大脑中与文本相关的信息处于活跃状态，易于提取和输出，为课堂教学过程的顺利实施铺好了路。
3、认知必要的生词、预测语篇的内容
据调查，生词多是制约学生对文本理解的因素之一。在处理生词较多的文本时，可在导入阶段先采用看图猜词的形式解决掉生词这个拦路虎。
读前导入的方式
导入新课的方法很多，老师可以根据文本的特点、教学难点、学生的基础来选择和应用，也可以将不同的导入方法合并使用，不必拘泥于固定的模式。接下来，根据平时阅读课教学整理出以下导入新课的具体探究。
1、复习导入，让学生温故而知新。
复习导入法是一种教师经常使用的较为传统的导入法。教师可以采用“温故知新”的复习方法导入新课。这种方法虽然“老套”，但便于学生巩固已学的知识，便于将新旧知识系统地联系起来，便于教师循序渐进地展开课堂教学，同时有利于激发学生的学习兴趣，使学生的注意力很快转移到新的内容上。
2、活动导入法
在上《At the Zoo》时，老师可以给学生们展示各种各样动物的家，请学生将动物和各式各样的房子匹配起来。接着，老师向学生展示了一个玩具的家，询问学生是否愿意给玩具建造一个新家，激发了学生参与的兴趣。
3、图片导入法
在上《Hamster on the Run》一课时，老师可采用图片引出故事中的两个主角，Ant和Pickles，重点介绍Hamster的外形特征，带领学生反复诵读Hamster，使其熟悉这个生词。
4、看动画与复述故事导入
故事导入法既可以有效地吸引学生地注意力，自然导入新课，又能培养学生丰富地想象力，激发学生学习的动机。例如，在教学seasons and weather时，我们创设故事，用小熊Teddy准备在五一假期出去游玩，选择旅游城市以及各城市的天气状况事进行导入。
5、音乐和问题导入
在课堂中适当地引入英文歌曲，有助于培养学生兴趣，陶冶情操。如果能把与教材有关地乐曲联系起来，那么，不仅能使学生得到快感，乐趣和享受，而且还能更深入地理解教材。比如学习数字，我们就可以用ten Indian boys进行导入，学习动物，可以用狮子王的主题曲进行导入。目前，多媒体教学手段已进入到我们的课堂，利用多媒体我们能为学生呈现出吸引他们眼球的形象生动的画面。如果在课的导入阶段能很好地利用多媒体歌曲视频将教学内容展示，那么对激发学生学习兴趣无疑是有益的。在上《In a nature park》一课时，老师采用可听音乐和回答问题的方法导入新课，她首先播放了一段与天气有关的音乐。然后向学生提出问题，问学生在不同天气的时候都会玩些什么，激活了学生的已有经验，建立起与新课的链接。
6、故事元素和问题导入
在上《The Birthday Cake》一课时，老师可以采用让学生快速认读故事中的核心元素和提问题的方式导入，营造了生日聚会的氛围，并激活了学生过生日的个人经验，使学生更容易理解故事的背景。
7、动画和图片导入法
在上《Robin’s advice》一课时，我们老师可采用观看动画引出阅读的主要内容，然后通过图片展示的形式使学生熟悉故事中将出现的事件及时间状语。
8、问题导入法
问题导入法我们平时又叫“free talk”，是英语教学过程中适用范围最广，最普遍操作最简单的一种导入法。它可以是师生，也可以是生生之间的问答。它不仅能帮助学生复习和巩固旧知，还能引导学生去探求新知，寻找新问题的方法和途径。例如，学习气候与季节，教师问题可以设置为“What’s the weather like today? Are you cold/ hot/ warm…. Can youguess what’s the season?”
9、设置悬念导入、问题设疑式导入
在上《My family》一课时，我采用了设置悬念导入，我首先给学生呈现了一张我家庭合照的照片，先提出问题“Who are they?”,在学生回答出“They are family.”后，她又继续问这些是谁呢？然后导出新课。
课堂阅读导入因人因时因地不同，方法多种多样，不拘一格，要根据实际情况灵活运用。只要教师精心策划，一定能做到导出氛围，导出实效，导出活力，导出兴趣，导出精彩。
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