初中学校德育管理工作有效开展的思路探讨--中国期刊网

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初中学校德育管理工作有效开展的思路探讨

发表时间：2020/4/30 来源：《现代中小学教育》2020年2期作者：代建峰

[导读] 随着社会发展的进步，教育事业的发展，遗落的素质教育得到社会各方面的关注。青少年素质教育也成为社会重点关注的点。

云南省玉溪市江川区大街街道海浒中学代建峰

摘要：随着社会发展的进步，教育事业的发展，遗落的素质教育得到社会各方面的关注。青少年素质教育也成为社会重点关注的点。因此德育管理也便成了现代初中学校极为重视的教育，提高学生道德素质方面的教育是每个初中学校进一步进展的方向。而德育管理的重要性以及其中所出现或存在的问题也同样是要担心的点，本文从以上几点出发，深入分析。
关键词：初中、学校、德育管理、思路探索
        引言：初中是教育体系中尤为重要的一个阶段，俗话说学好三年学坏三天，在初中生阶段，树立良好的价值观、世界观、人生观亦是最关键的阶段。那么加强初中学校德育管理的工作在这个阶段也具有极为重要的意义。初中德育教育需要教育参与者既要主动了解青少年，也要积极地管理强化初中生的素质教育水平，从而帮助学生更加健康茁壮的成长。那么，强化德育教育，提升德育教育的管理水平也时必不可少的，这样才能使德育教育水平整体上升。
        1、初中德育管理的意义
        近年来青少年犯罪率一直处于增长状态，初中生进入学校意味着新的阶段开始，家长对于成绩的重视往往高于对于孩子本身的重视，学校心心念念升学率从而忽视学生心理成长问题,学生处于家长与学校两层“势力”夹击的中间，压力使他们更容易叛逆，从而很容易走错路。为了防范初中生心理的不正确，以及纠正内心的错误想法，德育教育管理也就特别重要。初中生判断能力差，模仿能力强，在没有树立正确三观的前提下很容易走上歧途，而德育管理在其中起到的作用就是为初中生树立正确的三观，扶正前方的路，提高初中生修养与自身素质，同时也可以调节家长、校方与学生之间的紧张关系。
        2、初中德育管理工作的问题所在
        1形式主义管理
        现如今学校与孩子与家长的关系在某些时候显得些许敏感，而在国家提出“四位一体”的德育理念的时候并未贯彻落实，在落实操作时，学校老师也仅仅是传输理念并未做到帮助与提升。并且在大环境驱使下大多数老师只负责如何让学生考好的成绩，得到家长的夸赞，很少能够真正走进学生内心，对于德育管理工作仅仅局限在不打架不吸烟阶段，且师生关系也只是表面和谐。而这种走形式的德育管理很容易让学生认为没有意义，在某种程度甚至会嘲笑学校的所作所为，这更加加剧了学生内心不正确的价值观。
        2单一形式管理
        在初中生时，心智处于成长形成时期，对对错概念模糊，不能够自主分辨社么正确什么错误，这个时候应由老师指导适当引导学生了解对错概念。

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而很多学校在应该具体个人化指导的时候，使学生集体统一的接受理论上的介绍，学习理论性的课程，而理论概念本就抽象模糊，学生很难理解这些讲解知识。在学校组织的德育活动中，校方领导大多数在台上夸夸其词，而并非真正的走进学生内心，有甚者全靠书本知识让学生自学，而这个时候很少有人走进青少年内心去了解他们的心理状态，一味的让学生学习理论知识也成了一种压力.在应该实践的时候利用抽象的理论知识，要求学生能够了解其中的意义，这是非常不合理也不正确的教育方式，同时也不会达到预想的效果。
        3方向性错误
        在德育管理工作进行中，大多学校开展德育会议，讲述用名人名事构成的故事，可这些人并非身处于与学生相同的环境，虽说会有短暂的鼓舞作用，但那些距离自身生活较远的教育会使学生产生幻想，甚至在没能与故事中人物相同时感到自卑，这种教育事半功倍。学校应组织正确的德育管理层，组织人员，进行言传身教的教育模式，使老师更加了解学生的内心想法，与他们站在同一条线上，以身作则，带领初中学生更好的巨像的了解正确与错误，并且树立自己正确的三观概念。
        4管理基础薄弱
        在德育管理时并未组织管理者，或是组织的管理者能力较弱，不能起到带头作用，在管理时自身不能够树立正确的三观价值，且对德育管理认知不足、不重视、逃避、推卸责任、消极态度，不能很好的促进管理的进行，成为错误的引导者。在德育管理期间不作为，缺少决策，对错认知度模糊，不能够进入领头者角色，阻碍教育进行。而德育管理者应分工明确，拥有良好的的三观，且能够积极带动德育管理的前进，很快融入教育行列,与学生能够很好的互动，能够了解且带动更多学生加入德育管理行列。
        3、初中德育管理的政策
        重视德育管理，了解其重要性，且能够有先进的教学理念，将品德素质教育融入学习当中，提高老师自身素质，起到良好带头作用。其次，呼吁家长加入德育管理行列，为孩子进行思想教育，切实履行国家下达的德育指导。加强德育管理目标行，制定德育管理规则计划，坚持德育管理能够科学、有序、完整、良好进行，定期评价教育效果，从而巩固德育管理的政策。从内心出发进入学生内心，了解、纠正。
        4、总结
        综上所述，初中学校德育管理的重要性一目了然，而正确的教育既不是讲解，也不是上课开会，要言传身教，是学生能够正确的，容易的分辨出正确与错误，提高自身素质与修养，且要与家长合作，更好的了解孩子，教育孩子。
参考文献
[1]郭金萍.中学德育的问题与对策[D].兰州 : 西北师范大学，2005.
[1]刘东方.对我国目前传统德育的思考教育探索 .[J] 人民教育出版 . 2010.3