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初中数学课后作业的设计与处置

发表时间：2020/3/20 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：李秀梅

[导读] 有效的课堂必须以好的作业来作为巩固的基础条件，从而带动学生积极主动的进行学习研究，理解教学的完整意义。而课后作业又是课堂教学的延续教育，所以提升数学综合教学能力的有效手段就是课后作业的完美布置。但我国当前很多教师在进行课后作业布置的情况下，忽略了课后作业的真正意义。本文就将以如何正确有效的布置课后作业进行深入分析。

李秀梅泸州市合江县凤鸣初级中学校
【摘要】有效的课堂必须以好的作业来作为巩固的基础条件，从而带动学生积极主动的进行学习研究，理解教学的完整意义。而课后作业又是课堂教学的延续教育，所以提升数学综合教学能力的有效手段就是课后作业的完美布置。但我国当前很多教师在进行课后作业布置的情况下，忽略了课后作业的真正意义。本文就将以如何正确有效的布置课后作业进行深入分析。
【关键词】初中教育；有效课堂；课后作业；教学实践。
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-189-01

        一、初中数学课后作业的布置分析
        很多数学教师为了提高学生的数学成绩，搜寻了大量的数学题目，作为学生的作业。学生整天被泡在题海之中，过重的作业负担严重的影响了学生学习的兴趣以及身心的健康发展。同时大量的数学作业布置，在后期教师进行批改上也存在着相应的重负担，老师整天批改、讲评作业，很少有时间进行教学业务进修，很难在课堂教学上达到创新，也就意味着自我的教学水平不能得到提升，影响数学教育教学质量。故“减负”已成为当前新世纪下教育行业的首要解决话题。在进行减轻负担的同时，不但要减轻学生过重的课后作业的负担。还要让教师高度重视数学作业的设计，提高数学作业设计以及批改的水平，以此来间接减轻教师的负担，将学生和老师同时从繁重的作业负担中解脱出来。
        初中数学教师要以新课程标准为依据，更好的巩固学生学习的知识，确保教学效率，确立以学生为本的、新颖的、科学的数学作业设计理念。精心设计课后作业的布置，不应只注重在作业量的关注上，更要使数学作业的内容丰富多彩，能够充分调动学生进行课后作业写作的积极性。通过作业活动，使学生从中享受到学习数学的快乐，以此来进行知识的增长，为其终身学习和发展积淀良好的底蕴。
        二、初中数学课后作业的布置方向
        2.1教师教育教学的布置方向
        作为人民教师，首先要做到立足本职工作。在学习、实践的过程中，进行教育、教学的改进，甚至是改革。优化自己的教育、教学工作，从工作的每一个环节排查起，发现问题，尽一切力量想办法解决。自己不能完成的，再向其他人、团体或组织请求援助。如果每一位老师都有惜时如金的意识，让自己教学的每一个环节，非常的科学、精当，不浪费学生的一点时间和精力，那么，学生就有时间去发展自己的业余爱好，进行创造性的活动。进行数学教学改革，提高教学效率，让所教的数学内容，尽量在最短的时间内，学生用最小的力气、快乐地学好，并喜欢学数学。初中数学作业难倒了很多教师和学生。传统的数学作业，不是背定义、定理、公理、公式、法则，就是做计算、写证明。这些枯燥的作业，让大部分学生觉得数学的学习是枯燥乏味的，毫无乐趣可言，从而放弃学习数学知识。大部分学生害怕学习数学，被动的完成作业，甚至有不少学生抄袭作业，导致学生成绩两极分化严重。教师整天布置作业、批改作业、评讲作业。

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在教学的压力之下，教师觉得作业的改革是条死胡同，有些学生觉得作业就是背在背上的包袱，是个沉重的负担，所以，教师要精心设计优质的数学作业，运用恰当的布置方式，合理的进行课后作业的布置，要激发学生学习数学的根本兴趣，从而提高学生的能力和成绩，同时要从密切关注学生与学生之间的关系、教师和学生之间关系等方向出发，花费大量的时间进行思考、探索和研究，最大限度的发挥课后作业带来的教育功效。
        2.2学生自主学习的布置方向。
        精心设计数学作业，让数学作业变得有趣、起来，学生可以自主的将自己在课堂学习过程中遇到的问题和疑问采用自主出题的形式所设计出课后作业，这样可以调动学生学习数学的积极性，培养学生的创新精神。在教师的帮助以及同学之间的探索中明确课后作业要求，把兴趣放在首位，设计出富有挑战性的课后作业问题，进一步增强其自主思考的能力。一旦对教学提起浓厚的兴趣，那么教学的效率就会提高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉，能使学生充分发挥自己的智力水平去完成课后作业，感受到课后作业带来的乐趣。
        三、初中数学课后作业的布置意义
        数学课程应突出体现基础性质和发展性质，主要的目的是教授学生基本的数学知识，并确保学生进行全面掌握，同时培养学生独立思考的能力以及提升学生的创新能力，使数学教育面向全体学生，实现学生人人学有价值的数学知识，教师自身应科学的认识到课后作业布置的重要性，科学且合理的进行课后作业的设计，调整作业在学生学习活动中的位置，提高课堂教学效率。精心设计数学作业还能渗透数学学习方法的培养，例如可以在进行教学开始前，第一项的教学任务是复习前一天的知识内容，更好的巩固前面知识的理解，然后再进行新的知识教学。然后在课堂的最后进行第二天教学内容的预习工作，提前进行知识的初步了解，扎实做到有效教学的教育意义。而对于部分自觉性不高的同学，可以带有一定的强制性教育手段，从而提高学生自学能力以及理解能力，更好的将数学知识进行消化吸收。
        结语
        课后作业的布置是对课堂教学主要内容的考验及延续，是反馈课堂教学过程的各种问题所在，也是在教师的指导下，由学生独立运用和亲自体验知识的学习过程，是学生对所接受的信息进行再现、整理、加工的过程，不管教师、学生还是家长都应该对课后作业进行重视，优秀的课后作业能使师生双方及时接受到正确的信息，是能够真实反应出学生学习到的根本知识有多少，从而促使课堂教育的针对性展开，通过有效的作业设计，能够让学生进行知识的巩固，同时培养学生运用数学知识解决眼前问题的能力，进而全方面的进行成长，形成一定的数学学习素养。
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