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儿童音乐剧在小学音乐教学中的渗透李之铟

发表时间：2020/3/20 来源：《中国教师》2020年1月刊作者：李之铟

[导读] 针对儿童的特点，音乐教师应该把音乐剧和音乐教学融为一体，这样不仅能提高课堂效率，还能激发学生们对于音乐的热爱。

李之铟安徽省合肥市贵阳路小学安徽合肥 230601
【摘要】针对儿童的特点，音乐教师应该把音乐剧和音乐教学融为一体，这样不仅能提高课堂效率，还能激发学生们对于音乐的热爱。
【关键词】儿童音乐剧；音乐教学；课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）01-196-01

        儿童音乐剧在儿童音乐教学中的渗入，可以开拓儿童的思维想象力，增强课堂活跃度。儿童音乐剧作为一种新型教育模式进入小学音乐课堂，会极大的提高学生对于艺术的学习兴趣，提高学生的审美水平。也会让学生在音乐剧表演中学习到更多的高尚品德（此句有少字现象，语句不通），对学生人格发展健全有极大的帮助。
        1.学生的鉴赏水平因为音乐剧教学而得到极大提高
        依据新课标的内容要求，要深度解析内容。鉴赏音乐作品，成为现在音乐教学的一大核心内容。儿童音乐剧作为一种新型教学模式，由老师引导学生发挥其主动性采用音乐和实践相结合的教学方法，不仅能激发学生对音乐的学习热情，提高学习积极性，同时也能锻炼他们的表达能力，提高他们的综合素质。由于低年级学生年龄普遍较小，所以想象能力比较弱，老师单从理论教学来说很难让学生学会鉴赏音乐，但老师如果选择从音乐剧的方向来指导学生，学生不但能学会鉴赏音乐，还能从中学到很多道理。学生应学会以自己的感受来体会音乐，音乐教学不应该是枯燥刻板的过程，把儿童音乐剧恰当的渗入音乐教学中，让老师和同学们一起去感受音乐的魅力，拓展学生的想象和创造能力。小学生不但可以从中学习到许多道理，还可以提高自己的综合素养，做一个具有优良品德的好学生。
        新教材的要求中提到，针对不同年龄段的学生要采取不同的教学方法。对于低年级年龄较小的同学来说，要想提高教学质量，有一个很好的方法就是将儿童音乐剧引入到音乐课堂中。儿童音乐剧是一个综合了音乐，舞蹈，台词和表演的各个方面的舞台剧。不但可以使学生从中学习到更多知识，还可以使学生增长自信心。在学习音乐剧的过程中，小学生们会受到很多良好的品质的启发和熏陶。以《东郭先生和狼》为例，老师应该引导学生，让他们根据自己的理解真切的演出自己想要表达的内容，特别是东郭先生在救助被猎人追赶的狼时的心理状态。该舞台剧表演过程中，东郭先生的善良以及狼被救助后想要反咬一口的动作和面部表情，一定要表达的准确，才能将东郭先生对狼的怜悯之情和狼被救助后的没有良心形成鲜明对比，要透彻的理解这个故事的含义，然后根据自己的理解将自己内心的感受表演出来。要完全理解故事含义，才能在表演时打动观众。东郭先生因为自己的善良的，不忍心看到狼被杀害，便告诉猎人自己没有看到狼，把狼装进口袋，为他免去杀身之祸。然而到后面狼不但不感谢东郭先生还企图吃掉东郭先生等，这些都是学生们根据自己的理解尽心尽力表演出来的。表演结束后在与扮演东郭先生的小学生沟通时，得知他在表演过程中看到东郭先生的善良很受感动，坦言道自己以后要多像东郭先生学习，学习他善良高尚的品质；有些孩子眼泪婆娑说，“东郭先生真的好可怜啊，自己的善良对待他人，却被反咬一口”还有的说：“大家以后都要向东郭先生学习，这样恶狼就会越来越少。

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”在与学生们沟通的过程中我发现，他们已经深刻的理解了这个故事，也认识和真切的体会了善良对于一个人来说是一种多么宝贵的品质，也体现出了儿童音乐剧在小学教育中的价值和意义，看到学生从中学习到了良好品质，更能在音乐课程中深入体验音乐，感受音乐，演绎音乐。
        2.音乐剧有利于学生学习优秀品质
        不同于传统音乐课单一的弹唱教学模式，儿童音乐剧结合了表演，对白，唱歌，舞蹈等艺术形式。把音乐和舞蹈结合在一起，符合学生喜欢唱歌跳舞的特点。以《渔夫和金鱼的故事》为例，故事中的老太婆因为贪婪的欲望，最终导致自己悲惨的下场。这是一部具有悲剧色彩的音乐剧，这个故事告诉了学生们，好吃懒做以及欲壑难填的人，最后的下场只有一无所获。故事的道理浅显易懂，只需要老师稍作引导，学生就能够明白其中蕴含的道理。但是，如何将该音乐剧的作用发挥的淋漓尽致需要加以探讨。（小标题是探讨音乐剧有利于陶冶学生的情操，这里直接强调的这一句和前后句没有逻辑关系）同时，还要为同学们指引正确的方向，使他们理解和学习故事中所包含的更多深奥道理。当学生们对这个音乐剧有了一定理解后，老师就可以提议让学生对这个音乐剧进行改编，将他由一个悲惨的结局改编为一个美好的结局。鼓励学生们积极展开自己的想象能力，鼓励他们可以尝试把故事中的老太婆改编成一个正面人物，可以赋予她新的生命。学生们会根据他们的纯真善良，可能将文中的老太婆改编为一个善良，知足，正义的人。这种改编音乐剧的做法，还可以丰富学生的想象力，使学生全面健康的发展。音乐剧走进小学音乐课堂这一行为，不仅可以燃起学生们对于艺术的热爱，还可以让学生们保持自己童真的同时，又可以使他们学习到更多优秀品质。
        3.音乐剧渐渐渗入教学实践，成为音乐教学不可或缺的一部分
        小学生富有表现力，对新鲜事事物有着强烈的探知欲，儿童音乐剧这一新鲜的教学模式对他们更有吸引力。所以在音乐剧表演时，同学们都积极踊跃的参加，想要体验一下音乐剧的表演。班里面总会有一些害羞而导致的不太合群的学生，此时老师就可以鼓励那些害羞的学生也走上舞台大胆的尝试。我们班里就有几个比较胆小害羞的学生，在我的鼓励下，他们也勇敢地走上舞台表演，而且他们的表演非常成功，呈现出的舞台很完美，没想到这些平时看起来有些胆怯的学生，表演能力如此优秀，看到他们完美的表演，班里同学也兴奋的给予他们雷鸣般的掌声，他自己也开心的笑了。由此这些同学的自信心也得到了极大的增强，同时对他们今后在与班里同学相处时也有了极大的帮助，在班级里的参与感也会越来越强。此时，应当借此机会告诉同学们“每个同学都是一个单独的个体，都不是完美无缺的，都会有自己的优点和缺点。由于同学们的生活环境和生活习惯问题都不太相同，每个同学可能都会有自己的一些小缺点，就像大家刚才所看到的这些同学平时虽然有些胆怯，但是他的表演却十分精彩。所以在生活中大家要以宽容的心去看待别人，要将他人的优点放大并学习，对于其他同学的小缺点持有一颗宽容的心对待。这样同学们才会变得越来越优秀”。通过这件事情，学生们也会从中学习很多，对待他人时也会多了一些宽容、平和与理解。同学们之间也会变得更加团结友爱。
        4.结束语
        儿童音乐剧走进小学音乐课堂这一举动，给学生们带来了新型的音乐课堂。音乐剧与音乐课堂的完美结合，不仅时教学质量教学成果得到了有效提高，又能使学生增强艺术鉴赏能力。
参考文献
[1]韩甜甜.褚《儿童音乐剧引进小学音乐课堂的可行性研究》[J].曲阜师范大学,2014(2):22-23.
[2]王兰.《儿童音乐剧在小学教学中的应用》[J].艺术课堂,2016(3):77-78.
[3]阔小燕.儿童音乐剧表演与学生综合能力培养[J].艺海,2017(3):33.