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教者如海

发表时间：2020/3/19 来源：《中小学教育》2020年2月1期作者：熊莉

[导读]

熊莉康定市东大街小学 626000
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）02-025-01

        海纳百川，有容乃大。
        教者如海:师爱如海，博纳如海，师德如海，师情如海……
        “长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情，白云奉献给草场，江河奉献给海洋，白鸽奉献给蓝天，星光奉献给长夜，雨季奉献给大地，岁月奉献给季节。”
        医生挽救生命垂危的病人是一种奉献，警察与犯罪分子殊死搏斗是一种奉献，军人总是出现在危难现场也是一种奉献。农民奉献了他们的粮食，工人奉献了他们的布匹，服务员奉献了他们的微笑。正是有了无数人的无私奉献，我们才维系了生存，提升了品质，实现了和谐，才有了拥抱幸福的可能。
        作为担任着教书育人重任的教者，我将拿什么奉献给我的学生、奉献给无数个家庭、奉献给整个社会呢？如何用自己的实际行动来诠释和践行教者如海呢？
        师爱如海——把爱心奉献给孩子。
        前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”这句话揭示了教育的核心就是“爱”。但教师之爱又不同于父母之爱和朋友之爱，他是一种摒弃了自然属性和功利色彩的理性之爱、智慧之爱，要因人施爱，对优等生施以“高标准严要求”之爱，对中等生施以“树榜样勤鼓励”之爱，对学困生施以“多关怀多辅导”之爱。有了这样的专业之爱，教师才会获得专属之敬。
        作为一名教者，更应该知道，一味地迁就和让步，盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室里的花朵，无法教养出参天大树。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。现在，我们的教育处处弥漫着“在家中，父母舍不得管，在学校，老师不敢管”的气息。这是时代的悲哀，是鼓励教育的误解，是师生关系的错位，也是对教育本质的偏离和亵渎。
        博纳如海-把才气奉献给学校。
        才气是个体修炼的技能，技能只有通过不断操练，才能不断提升，当然才气只有服务于他人，服务于学校，服务于甘孜教育，服务于社会，才有意义。我们要把学校当成自己才艺的修炼场，展示场。去年，我校申请了省级重点课题《民族地区小学课程文化建设实践研究-以康定市东大街小学为例》。从这以后，学校的各项活动都要紧扣我校的“五动文化”主题开展。六一儿童节时，每个年级都有围绕五动文化开展的主题活动。作为2017级2班的班妈妈，我理应也要尽显才华，拼尽全力让我的孩子们全都登上舞台去当主角，去展示自己，去整齐划一地向母校、老师、父母、同学鞠躬毕业献礼！给自己的童年记忆划上一道完美的终止符！在活动方案筹划初期，我既想给教了整整六年的孩子们留下些什么，又更想为陪伴孩子们成长六年的母校、父母、老师、同学留下些弥足珍贵，又不易逝去的永恒的难忘的美好记忆。
        六一儿童节那天，孩子们着盛装出席，打扮得漂漂亮亮地站在舞台上激昂高亢地唱响这首毕业弦歌，饱含深情地诉说着自己对母校、父母、老师、同学说不完、道不尽的离别之情。

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掌声和鲜花在舞台交替，一张张笑脸洋溢着幸福。幸福的密码难道不就是教会孩子们常怀一颗感恩之心吗？为此，我获得了大家的广泛赞誉。
        师德如海-身教胜于言教。
        亲其师，信其道。教者言行是孩子最好的榜样。要使孩子热爱学习，自己必须爱读书、爱学习，努力营造班级、家庭良好的学习氛围。作为孩子的启蒙老师，孩子眼睛一睁开，到晚上睡觉之前，大部分时间都是和老师、家长朝夕相处，老师、家长的言行举止在孩子中会起到潜移默化地作用。
        作为孩子人生的第一任老师的家长，如果成天忙于工作、忙于生意、忙于应酬，忙于看电视，忙于聊QQ,忙于玩微信……没有时间陪伴孩子，引领孩子的成长，那是人生的一大憾事。这一个月接触下来，我发现很多家长有一大误区：“老师，孩子交给你啦，以后让你费心了！”听着好像是一句客套话，但是仔细琢磨之后，我觉得这句话是值得考究的。
        师情如海—把赤诚之心奉献给甘孜教育。
        社会是一个大家庭，只有人人文明，才能社会和谐，只有人人都献出一点儿爱，世界才会变成美好的人间。作为甘孜小语人担当的教者，作为甘孜州唯一一个参加部编教材国家级小语培训的教者，振兴甘孜教育是我们的应尽之责。国家级培训结束之后，我就在第一时间接到了州教科所小语室的通知，8月份要担任“甘孜州义务教育道德与法制、语文、历史学科培训授课教师”。为了让部编教材在甘孜这片土地上结出硕果，通过部编教材的使用培养出一大批优秀的语文教师，为了能让教师们迈出成功的步伐，能让甘孜教育的花朵开得绚烂夺目。
        这次的甘孜州“义务教育道德与法制、语文、历史学科州级部编教材培训”，我以“为伊消得人憔悴衣带渐宽终不悔”为题做了专题讲座，受到了各级领导、教研员、一线教师们的高度赞誉和一致认可。很多人肯定会认为我呕心沥血的创作会不乐意与别人分享。九月伊始，各市县陆续组织开展市县级语文学科培训时，甘孜小语群里有老师尝试着在群里弱弱地问一句：“熊莉老师你的那个发扬稿能够发一下吗？”我马上回复了一句：“群里的同仁们，你们哪些需要讲稿和PPT课件的都可以给我一个QQ号码，我把讲稿和课件一起打包传给你们，希望对你们的县级培训有用。”
        我也深知，我必须得这么做。因为我明白，作为甘孜州唯一一个参加了国家级部编教材小语培训的教者，我有责任让全体甘孜小语人都能全面领会部编小语教材所体现的国家意志和编写理念、内涵。十八大以来，习近平总书记也反复强调立德树人，中华优秀传统文化教育的根本任务，这些都是在强调教育是培养人的事业，如果我们的语文老师不能理解到这一点，那语文教学就是苍白而没有根基的。
        因此，作为一名教师，我们自觉身上的责任非常重大。我有义务把这次部编教材的新思想、新理念、新教法传递给甘孜州十九个市县坚守在第一线的教者们，实现州市县多赢效果。
        教师不是春蚕，教师不是蜡烛，教师是一盏盏的灯，照到自己的同时，更照亮了学生前进的道路。我们会在明灯的指引下坚守树人的底线，强化教材的功能，实现能力的发展，提升孩子的素养，实现教育的理想。
        我更明白一个浅显的道理:“圣人不积，既以为人，己愈有；既以与人，己愈多。”这是老子说的，我就是想像他说的那样做，然后自己越有、越多。真的，只有给予别人越多，你才会得到别人更多的帮助，也才会得到更广更大的成长平台。这难道不是教者海纳百川之胸襟，这难道不是对"教者如海"最好的诠释吗？